стр. 1
(всего 2)

СОДЕРЖАНИЕ

>>

БЕЗМАШИННОЕ
ПРОГРАММИРОВАННОЕ
ОБУЧЕНИЕ И КОНТРОЛЬ
ПО ФИЗИОЛОГИИ


Под редакцией профессора В.М.Смирнова

















Москва 1999

Безмашинное программированное обучение и контроль по физиологии. Учебное пособие. Под редакцией профессора В.М.Смирнова., М.: РГМУ. 1999, с, ил.



ISBN



Учебное пособие представляет собой глубокую проработку вопросов всех разделов физиологии согласно программе лечебного, педиатрического и реабилитологического факультетов медицинских институтов. Пособие обеспечивает возможность изучения предмета, самоконтроль и контроль знаний студентов преподавателем на каждом практическом занятии. Оно может быть успешно использовано в других высших учебных заведениях, в которых изучается физиология.
Составители ? преподаватели кафедры нормальной физиологии лечфака РГМУ:
Х.А.Безносова, Н.А.Боброва, Л.М.Иванченко, В.А.Клевцов, В.И.Кобрин, Г.И.Косицкий, Ю.А.Крынкина, Т.Е.Кузнецова, М.А.Мирзоева, М.И.Монгуш, И.А. Мурашова, В.М.Смирнов, П.И.Шиманский, И.А.Юрасова.


Рекомендовано центральной проблемной учебно - методической комиссией по нормальной физиологии при МЗ Российской Федерации.



Рецензенты:
В.И.Бадиков, профессор кафедры нормальной физиологии Медицинской академии им. И.М.Сеченова.
Н.А.Агаджанян, профессор кафедры нормальной физиологии Российского университета дружбы народов.














ISBN


? Российский государственный медицинский университет,1999


ПРЕДИСЛОВИЕ

Учебное пособие представляет собой способ безмашинного программированного обучения и контроля знаний, основанных на принципе линейного программирования с конструктивными ответами. Его цель - помочь студентам в изучении физиологии, а преподавателям - в контроле успеваемости учащихся. Этот метод разработан Г.И.Косицким в 1964-65 гг и (как показал опыт, накопленный на кафедре физиологии Российского государственного медицинского университета) является весьма эффективным в обучении студентов.
Известно, что при машинном программированном контроле чаще применяется метод выбора правильного ответа среди многих других неправильных ответов. Такой контроль не способствует развитию логического мышления, ответы нередко строятся на догадках, при этом могут формироваться и ошибочные представления.
Разработанный Г.И.Косицким способ дает возможность конструировать ответы, что помогает выработать навыки логического мышления, творчески использовать фактический материал и более прочно его усвоить, глубже изучить предмет.
Предлагаемое пособие отвечает этим требованиям, оно является также важным элементом унификации преподавания и может быть использовано на кафедрах физиологии различных вузов. Построенное, в основном, по принципу ,разработанному Г.И.Косицким, данное пособие имеет и существенные отличия.
Во-первых, оно включает дополнительные вопросы по особенностям физиологии детей. Эти вопросы даны последними в конце темы, имеют собственную нумерацию и отделены чертой от остальных вопросов.
Во-вторых, и это главное, пособие содержит не только вопросы, но и ответы к ним, что обеспечивает обучение, самоконтроль и контроль преподавателем. К каждому занятию подготовлено 60 таких вопросов по физиологии зрелого организма и 15 вопросов по особенностям физиологии детей, что соответствует числу билетов (15) для одного занятия.
Издание ответов к вопросам программированного контроля может встретить и возражение, заключающееся в том, что студенты будут "механически" заучивать ответы на отдельные вопросы и получать фрагментарные представления о предмете. Однако, с нашей точки зрения, это возражение не обосновано ,поскольку в учебном пособии разработаны различные вопросы, в том числе и по важнейшим физиологическим константам, знание которых обязательно для каждого студента и будущего врача. Большая часть вопросов требует не запоминания той или иной константы, а логического мышления при конструировании ответа на вопросы: как, почему, каким образом? Для ответа на подобные вопросы необходимо иметь глубокие знания механизмов физиологических процессов, закономерностей деятельности органов и систем, обеспечивающих гомеостазис, знания механизмов регулирования физиологических функций организма. Ряд вопросов представляют собой задачи, которые необходимо решить, то есть подавляющее большинство вопросов требует не заучивания отдельных положений, а понимания дисциплины.
Таким образом, предлагаемое учебное пособие по физиологии будет способствовать усвоению основного содержания предмета, развитию логического, творческого мышления учащихся, стимулировать их к более глубокой подготовке к каждому занятию (программированный контроль с оценкой знаний студентов проводится на каждом занятии),служить полезным справочником для преподавателей и способствовать унификации преподавания, а также облегчит труд преподавателя по контролю за обучением студентов. Мы надеемся, что новый вариант безмашинного программированного обучения и контроля знаний будет успешно конкурировать с машинным программированным обучением и контролем. Пособие может выполнять функцию весьма компактного программированного учебника для более быстрого, но, тем не менее, достаточно глубокого изучения физиологии и обеспечить самоконтроль студентов при подготовке к занятиям.

Профессор В. М. Смирнов


ОПИСАНИЕ СПОСОБА ПРОГРАММИРОВАННОГО КОНТРОЛЯ
(с конструктивными ответами без обучающих машин)

При изучении физиологии студент должен: 1)усвоить необходимый объем фактического материала; 2)научиться осмысливать факты, т.е. получить навыки логического рассуждения, навыки теоретического мышления; 3)уметь самостоятельно проделать основные эксперименты, т. е. усвоить определенный объем практических методик.
Как известно, на практические занятия по физиологии для проведения экспериментальных работ студент приходит, прослушав соответствующие лекции и проработав необходимые разделы учебника и практикума. Без такой предварительной самостоятельной подготовки студент не поймет смысла выполненного эксперимента.
Программированный контроль обеспечивает проверку степени готовности студента на каждом занятии. При этом учащийся должен ответить на 5 достаточно информативных, но кратких вопросов. Небольшой размер шага, т. е. количество сведений, необходимых для ответа на каждый из вопросов, а также определенная логическая последовательность вопросов облегчают усвоение материала.
При составлении вопросов мы стремились, чтобы объем информации в каждом из них был примерно равным. Тщательная проработка всего материала темы показала, что обычно его можно разделить на 60 подобных вопросов ("шагов").Если же в отдельных темах получалось меньше вопросов, в это занятие включалось несколько наиболее важных вопросов из предыдущей темы, что также способствовало закреплению пройденного материала.
Каждый студент в начале учебного года вместе с другими учебниками получает и пособие "Программированное обучение и контроль по физиологии". Таким образом, программированные вопросы и ответы на них к каждому занятию студентам известны заранее. Перечитывая эти вопросы и продумывая ответы, студент при подготовке к занятию не только контролирует себя, но и повторяет весь материал изучаемой темы.
Программированный контроль знаний студентов этим способом проводится следующим образом. Каждый студент имеет 2 тонкие ученические тетради по 12 листов, которые используются им в течение всего учебного года. На обложке каждой тетради записывается ее номер (1 и 2),фамилия студента и номер группы. Эти тетради (в отличие от протоколов опытов) хранятся не у студентов, а у преподавателей и выдаются студентам лишь в начале каждого занятия на время, отведенное для программированного контроля.
К каждому занятию студентов лечебного факультета составлено 12 билетов, содержащих по 5 различных, ни разу не повторяющихся вопросов. Если в группах занимается более 12 студентов, несколько билетов дублируется. Принцип составления билетов для студентов лечебного факультета представлен в приведенной ниже табл.1.



Таблица 1
Номер билета
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
номера
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
вопросов
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
в данном
25
26
27
18
29
30
31
32
33
34
35
36
билете
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60

Принцип составления билетов для студентов педиатрического факультета представлен в табл.2. Однако с учетом введения для студентов педиатрического факультета госэкзамена по терапии, а для студентов лечебного факультета - госэкзамена по педиатрии рекомендуем обучение студентов обоих факультетов проводить по единой программе. Этого требуют и условия современной жизни. В данном случае в каждом билете будет четыре вопроса по физиологии взрослых лиц и один вопрос - по особенностям физиологии детей. Общее число билетов к каждому занятию возрастает, естественно, до 15.Причем первые два занятия не содержат вопросов, касающихся особенностей физиологии детей. Поэтому билеты для студентов лечебного и педиатрического факультетов по этим занятиям одинаковы. Нижняя строка в табл.2 представляет собой номера вопросов по особенностям физиологии детей, эти вопросы расположены в конце темы каждого занятия и имеют собственную нумерацию.

Таблица 2
номер билета
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
номера вопросов
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
в данном билете
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15


С целью контроля работы студентов в билетах и в студенческих тетрадях целесообразно сохранить нумерацию вопросов, приведенную в таблице.
На проведение программированного контроля отводится 15 мин (10 мин - письменные ответы на вопросы, 5 мин -проверка).Если на первых занятиях студенты с трудом укладываются в это время, то в последующем оно оказывается вполне достаточным. Контроль проводится в начале каждого занятия, исключая вводное занятие и коллоквиумы.
Получив билет, содержащий 5 вопросов, в тетради N1 студент должен указать дату занятия, название темы и номер билета, а затем, не переписывая каждый из 5 вопросов, а лишь проставив их номера, дать на них письменный ответ. На эту работу дается 10 мин. Если же студент вначале механически переписывает все вопросы, то в отведенное время не укладывается. Кроме того, для экономии времени студент в собственном ответе не должен повторять текст вопроса. Например, на вопрос "Чему равна жизненная емкость легких?" ответ должен быть : "4000-5500 мл", а не: "Жизненная емкость легких равна 4000-5500 мл".
При составлении самостоятельных ответов использование каких-либо учебных пособий и разговоры студентов друг с другом, так же как и вопросы преподавателю, запрещаются.
Через 10 мин тетради N1 собирает дежурный студент и сдает их преподавателю, а тетради N2 остаются у студентов для оценки контрольной работы. Теперь студент сравнивает свой ответ, написанный им в первой тетради, с эталоном, т. е. правильным ответом, который дан в пособии. В это время разрешается пользоваться не только пособием с готовыми ответами, но и учебниками, практикумами, записями лекций, а также беседовать друг с другом и с преподавателем.
В тетради N2 (в которой также указываются дата и тема занятия, номер билета и номера вопросов) против номера вопроса студент проставляет знак (+),если ранее записанный им в тетради N1 (находящейся теперь у преподавателя) ответ на этот вопрос оказался правильным, или же знак (-),если составленный ответ оказался неправильным, или (+/-),если ответ был частично правильным. В случае неправильного или неполного ответа студент обязан переписать в тетрадь N2 правильный ответ на соответствующий вопрос, чтобы лучше запомнить правильный ответ.
После самостоятельной проверки правильности своих ответов студент во второй тетради ставит себе оценку по пятибалльной системе, при этом знак (+) соответствует 1 баллу, знак (+/-) - 0,5 балла. Оценка может быть 0; 0,5; 1,0; 1,5 и т.д. (до 5,0).Если ответ-эталон дан несколько шире, чем требует вопрос, а ответ студента несколько уже, но соответствует вопросу, то оценку студенту снижать не следует - он получает дополнительную полезную информацию.
Оценив качество своих знаний в тетрадях N2,студенты сдают преподавателю тетради и билеты с вопросами.
Самооценки студентов заносятся преподавателем в журнал. Проставленная в журнал оценка свидетельствует также о присутствии студента на занятии. Преподаватель выборочно проверяет 2-3 тетради для того, чтобы проконтролировать правильность и добросовестность работы студентов и более точно проследить за их успехами. Выборочную проверку преподаватель успевает сделать на занятии во время выполнения студентами практических работ. Следовательно, программированный контроль не ведет к увеличению учебной нагрузки преподавателя.
Некоторые примеры неверных ответов и неправильных самооценок непременно обсуждаются в группе, а с воспитательной целью могут быть доведены до сведения всего факультета на очередной лекции.
То обстоятельство, что ответы студента остаются фиксированными в журнале студенческой группы и хранятся у преподавателя в течение года, заставляет студента относиться к этому более серьезно.
В отличие от системы с выбором готовых ответов, этот метод требует конструктивных ответов, что развивает навыки самостоятельного мышления и не приучает к шаблонным формулировкам.
При такой сравнительно несложной системе удается выполнить ряд требований, предъявляемых к программированному обучению, а именно:
1.Материал разбит на отдельные маленькие разделы или "шаги", расположенные в известной логической последовательности.
2.Студент получает конкретные вопросы, на которые должен дать немедленный ответ.
3.Студент имеет возможность тут же убедиться в правильности своего ответа и самостоятельно оценить свои знания.
Для успешной работы с программированным контролем требуется четкая организация каждого его звена. Необходимо обеспечить случайный выбор номера билета и жесткий контроль над тем, какой именно номер билета достался тому или иному учащемуся, строгий контроль за последовательностью сдачи тетрадей преподавателю.
Во время ответов необходимо исключить использование шпаргалок и любой учебной литературы или материалов лекций. Нарушение "жесткости" хотя бы одного из звеньев этой системы равносильно поломке обучающей машины и приведет к таким же результатам.
Описанный способ программированного контроля позволяет контролировать каждого студента на каждом занятии и одновременно в значительной мере освободить преподавателя от однообразной "механической" работы, от траты времени на повторение сравнительно простых истин, формулировок, цифр. Освободившееся время может быть использовано более эффективно для творческого педагогического процесса: для разбора наиболее сложных положений, дискуссий по спорным вопросам, а также для дополнительной индивидуальной работы с теми студентами, которые в этом нуждаются (способными или, наоборот, отстающими) и др.
Следует подчеркнуть и то, что этот метод не требует никаких дополнительных материальных затрат, а так как он основан на принципе конструктивных ответов, то в некотором отношении дает результаты даже лучше, чем использование дорогостоящих машин, основанных на принципе выбора готовых ответов.
В заключение нужно подчеркнуть, что мы не склонны переоценивать значение указанного метода и считать его панацеей. Как и при всяком способе, основанном на принципе линейного программирования, для учащегося самым трудным остается синтез материала и формирование представления о проблеме в целом. Поэтому предлагаемый способ предназначен отнюдь не для замены, а лишь для дополнения других, обычных форм контроля - коллоквиумы, семинарские разборы трудного раздела или проблемы, устного опроса на занятии и т. д. Более того, значение этих форм общения педагога с учащимися при данном программированном контроле даже возрастает, т. к. они проходят на совершенно ином уровне, чем при отсутствии программированного контроля, побуждающего студента к систематической подготовке. Педагог избавлен при этом от необходимости тратить время на повторение тривиальных истин, цифрового "материала". Время собеседования можно более продуктивно использовать для развития творческого, логического мышления учащихся и систематизации основных представлений о предмете. Такая педагогическая работа становится более эффективной и более интенсивной, чем обычно.







































РАЗДЕЛ I. ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ

1.ОБЩАЯ ФИЗИОЛОГИЯ ВОЗБУДИМЫХ ТКАНЕЙ
(два занятия)


ПРИРОДА ВОЗБУЖДЕНИЯ
Занятие 1-е
1.Что называют раздражимостью и возбудимостью?
Раздражимость - это общее свойство живой материи изменять свое состояние при действии раздражителя. Возбудимость - свойство некоторых тканей генерировать потенциал действия.
2. Каково соотношение понятий "возбудимость" и "раздражимость" ?
Какие ткани в физиологии называют возбудимыми, какие- невозбудимыми?
Возбудимость - это частный случай раздражимости. Возбудимыми называют ткани, клетки которых способны генерировать потенциал действия, а невозбудимыми - клетки которых не способны к генерации потенциала действия.
3.Клетки каких тканей организма являются возбудимыми, каких - невозбудимыми?
Возбудимыми - нервной и мышечной, невозбудимыми - эпителиальной и соединительной тканей.
4.Дайте определение понятию "раздражитель".
Раздражитель - это изменение внешней или внутренней среды организма, воспринимаемое клетками и вызывающее ответную реакцию.
5.Назовите два вида основных раздражителей и их разновидности.
Физические (электрические, механические, температурные, световые) и химические (различные соединения и газы).
6.Перечислите основные особенности электрического раздражителя.
Универсальность, простота дозировки по силе, длительности, крутизне нарастания и частоте стимулов, простота включения и выключения.
7.Опишите второй опыт Гальвани, доказывающий наличие "животного электричества".
Готовят препарат задней лапки лягушки с седалищным нервом, набрасывают седалищный нерв лягушки на мышцу бедра так, чтобы он одновременно касался поврежденного и неповрежденного участков мышцы, и наблюдают сокращение мышц конечности.
8.Опишите опыт вторичного тетануса Маттеуччи.
Готовят два нервно-мышечных препарата лягушки, накладывают нерв второго препарата на мышцу первого; ритмичное раздражение нерва первого препарата вызывает тетаническое сокращение обеих мышц.
9.Назовите непосредственную причину наличия потенциала покоя, cледствием чего она является?
Неодинаковая концентрация анионов и катионов по обе стороны клеточной мембраны, что является следствием различной проницаемости мембраны для разных ионов и активного транспорта ионов с помощью ионных помп.
10.Что называют мембранным потенциалом (потенциалом покоя)? Какова его величина?
Разность электрических потенциалов между внутренней и наружной сторонами клеточной мембраны. Равен 50 ? 90 мВ.
11.Нарисуйте схему (график) мембранного потенциала покоя возбудимой клетки.
12.Где преимущественно находятся (в межклеточной жидкости или в цитоплазме) ионы натрия, калия и хлора? Положительно или отрицательно заряжены внутренняя и наружная среды клетки относительно друг друга?
Ионы натрия и хлора - в межклеточной жидкости, ионы калия - внутриклеточно. Внутренняя отрицательно, наружная - положительно.
13.Перечислите основные анионы, находящиеся в клетке и играющие важную роль в происхождении потенциала покоя. Какова причина подобного распределения этих ионов?
Глютамат, аспартат, органический фосфат, сульфат. Клеточная мембрана непроницаема для них.
14.В клетку или из клетки перемещаются ионы калия и натрия в покое? Почему при этом не нарушается их концентрационный градиент?
Ионы калия выходят из клетки, ионы натрия входят в клетку. Потому что постоянно работает натрий-калиевая помпа и переносит такое же число ионов натрия и калия обратно, поддерживая их концентрационный градиент.
15.Каким образом можно экспериментально доказать существование активного транспорта натрия?
Путем введения в клетку радиоактивного изотопа натрия и его появления во внеклеточной среде (выведение вопреки концентрационному градиенту).Блокирование процесса синтеза АТФ исключает выведение натрия.
16.Что понимают под проницаемостью клеточной мембраны? От чего она зависит?
Свойство мембраны пропускать воду, заряженные и незаряженные частицы согласно законам диффузии и фильтрации. Зависит от наличия различных каналов и их состояния ("ворота" открыты или закрыты), от растворимости частиц в мембране, от размеров частиц и каналов.
17.Что понимают под ионной проводимостью через клеточную мембрану? От чего она зависит?
Способность ионов проходить через клеточную мембрану. Зависит от проницаемости клеточной мембраны и от концентрационного и электрического градиентов ионов.
18.Проницаемость клеточной мембраны для калия или для натрия в состоянии покоя больше? Какой ион и почему преимущественно создает потенциал покоя?
Проницаемость для ионов калия больше, чем для ионов натрия. Ион калия, т.к. он выходит из клетки в большем количестве, чем входит Na+ в клетку, а отрицательные крупномолекулярные анионы из клетки не выходят вообще.
19.Какова роль различных ионов и поверхностных зарядов клеточной мембраны в формировании потенциала покоя?
Потенциал покоя - алгебраическая сумма электрических зарядов, создаваемых всеми ионами, находящимися в клетке и вне клетки, а также поверхностных зарядов самой мембраны.
20.Какой опыт доказывает основную роль ионов калия в обеспечении существования потенциала покоя? Опишите его сущность.
Опыт с перфузией гигантского аксона кальмара солевыми растворами. При уменьшении концентрации калия в перфузате потенциал покоя уменьшается, при увеличении концентрации калия потенциал покоя увеличивается.
21.Напишите уравнение Нернста, по которому можно рассчитать величину равновесного потенциала для отдельных ионов.
E = RT/ zF х ln Co / Ci, где Сo и Ci - внешняя и внутренняя концентрация ионов соответственно; R - универсальная газовая постоянная; T - абсолютная температура; F - постоянная Фарадея; z -заряд иона.
22.Что такое калиевый равновесный потенциал?
Величина мембранного потенциала, при которой перемещения ионов калия в клетку и из клетки равны в количественном отношении.
23.Назовите виды ионного транспорта через клеточную мембрану. Поясните их сущность.
Активный транспорт (с затратой энергии АТФ) с помощью белков-переносчиков и пассивный транспорт (без непосредственной затраты энергии АТФ) согласно законам диффузии.
24.Что является источником энергии для работы ионных насосов? За счет каких трех путей этот источник энергии восстанавливается?
Аденозинтрифосфорная кислота (АТФ). Первый путь - расщепление креатинфосфата, второй - анаэробный гликолиз, третий - аэробное окисление.
25.Опишите структурно-функциональную организацию ионного потенциалзависимого канала.
Канал образован белковыми молекулами, которые пронизывают всю толщу мембраны; он имеет "ворота", представляющие собой белковые молекулы, способные менять свою конформацию под влиянием электрического поля ("ворота" открыты или закрыты).
26.Как экспериментально доказать роль отдельных ионных каналов в формировании ПП и развитии ПД?
Путем применения специфических блокаторов ионных каналов и предотвращением пассивного движения соответствующих ионов в клетку или из клетки, о чем судят по изменению величины трансмембранного потенциала.
27.Приведите основные классификации ионных каналов.
1)По возможности управления их функцией- управляемые и неуправляемые (каналы "утечки" ионов); 2) в зависимости от управляющего стимула - потенциало-, хемо- и механочувствительные ; 3) в зависимости от проницаемости каналов для разных ионов - ионоселективные и не обладающие селективностью.
28.Перечислите основные разновидности ионоселективных каналов для K+, Na+, Са2+.
Для калия - медленные управляемые и неуправляемые, быстрые потенциалчувствительные. Для натрия - медленные неуправляемые и быстрые потенциалчувствительные. Для кальция - медленные и быстрые потенциалчувствительные.
29.Укажите функциональные различия управляемых и неуправляемых каналов для ионов Na+ и К+ в нервных клетках и в клетках скелетных мышц.
Через управляемые каналы ионы проходят очень быстро только, когда открыты их "ворота", через неуправляемые - постоянно и медленно (каналы утечки ионов).
30.Назовите специфические блокаторы натриевых и калиевых управляемых каналов.
Тетродотоксин (ТТХ) - для натриевых каналов, тетраэтиламмоний (ТЭА) - для калиевых.
31.Как и почему изменится величина потенциала покоя, если проницаемость клеточной мембраны станет одинаково высокой для всех ионов, а натриево-калиевая помпа будет продолжать работать?
Потенциал покоя значительно уменьшится вследствие выравнивания концентрации различных ионов вне- и внутри клетки и будет соответствовать уровню, создаваемому только Na/К насосом - 5-10 мВ.
32.Что называют потенциалом действия? Какова причина его возникновения?
Электрический процесс, выражающийся в быстром колебании мембранного потенциала покоя вследствие перемещения ионов в клетку и из клетки.
33.Нарисуйте схему (график) потенциала действия скелетного мышечного волокна, обозначьте его фазы, назовите их.

34.Какое свойство клеточной мембраны обеспечивает возникновение потенциала действия, за счет какого механизма оно реализуется?
Способность изменять проницаемость для ионов при действии раздражителя. Реализуется за счет активации и инактивации ионных каналов.
35.Укажите примерные значения длительности и амплитуды пика потенциала действия нервного волокна и волокна скелетной мышцы.
Длительность около 1 мс и 3 мс соответственно, амплитуды примерно равны 100-130 мВ.
36.Назовите фазы потенциала действия, дайте соответствующие пояснения.
Фаза деполяризации - уменьшение заряда до нуля; инверсии (овершут) - изменение знака заряда на обратный; реполяризации - восстановление исходного заряда.
37.Что такое следовые потенциалы? Какие виды следовых потенциалов Вам известны?
Медленное изменение мембранного потенциала в конце реполяризации. Деполяризационный (отрицательный) и гиперполяризационный (положительный) следовые потенциалы.
38.С помощью каких методических приемов изучают ионные токи через мембрану?
Методом фиксации потенциала и блокады ионных каналов.
39.Как изменяется ионная проводимость для Na+ и К+ при возбуждении клетки (развитии потенциала действия)? Каково соотношение во времени этих изменений?
Сначала повышается для ионов Na+ и очень быстро возвращается к норме; потом более медленно повышается для К+ и также медленно возвращается к норме.
40.Что такое критический уровень деполяризации клеточной мембраны (КУД)?
Минимальный уровень деполяризации мембраны, при котором возникает потенциал действия.
41.Опишите опыт, доказывающий, что для возникновения потенциала действия необходимы ионы натрия.
Аксон помещают в среды с различной концентрацией натрия. При уменьшении концентрации натрия потенциал действия уменьшается.
42.Что называют активацией и инактивацией ионных каналов?
Повышение проницаемости мембраны клетки для ионов (открытие "ворот") называют активацией, ее снижение (закрытие "ворот") - инактивацией
43.Движение какого иона и в каком направлении через клеточную мембрану обеспечивает фазу деполяризации потенциала действия в нервных клетках и клетках исчерченных мышц? Затрачивается ли при этом энергия АТФ?
Движение ионов натрия внутрь клетки. Энергия АТФ не затрачивается.
44.Что является условием и движущей силой для входа натрия в клетку в фазу деполяризации потенциала действия?
Условие - увеличение проницаемости клеточной мембраны для Na+; движущая сила - концентрационный и электрический градиенты для Na+.
45.Движение какого иона и в каком направлении через клеточную мембрану обеспечивает фазу инверсии потенциала действия? Затрачивается ли при этом энергия АТФ?
Движение ионов натрия внутрь клетки. Энергия АТФ не затрачивается.
46.Что является условием и движущей силой для входа натрия в клетку в фазу инверсии потенциала действия?
Условием - повышенная проницаемость клеточной мембраны для натрия; движущей силой - концентрационный градиент для Na+.
47.Какое влияние и в какие фазы потенциала действия оказывает концентрационный градиент на вход натрия внутрь клетки?
Обеспечивает вход натрия в клетку в фазу деполяризации и восходящей части инверсии.
48.В какие фазы потенциала действия электрический градиент способствует или препятствует входу натрия внутрь клетки?
В фазу деполяризации способствует, а в фазу инверсии - препятствует.
49.Движение какого иона и в каком направлении через мембрану клетки обеспечивает нисходящую часть потенциала действия? Затрачивается ли при этом энергия АТФ?
Движение ионов калия из клетки. Энергия АТФ не затрачивается.
50.Укажите условие и движущую силу, обеспечивающие выход ионов калия из клетки во время ее возбуждения.
Условие - увеличение проницаемости клеточной мембраны для ионов калия; движущая сила - концентрационный и частично электрический градиенты.
51.Что является движущей силой, обеспечивающей выход ионов калия из клетки в фазу инверсии потенциала действия?
Концентрационный и электрический градиенты.
52.Какое влияние на ионов калия из клетки оказывают концентрационный и электрический градиенты Na+ в фазу реполяризации потенциала действия?
Концентрационный градиент обеспечивает выход калия из клетки, электрический - препятствует.
53.В какие фазы потенциала действия концентрационный и электрический градиенты обеспечивают выход ионов калия из клетки или препятствуют ему?
Концентрационный градиент обеспечивает выход К+ в фазу инверсии и реполяризации, электрический - в фазу инверсии способствует, а в фазу реполяризации препятствует.
54.Каковы причины замедления фазы деполяризации в конечной ее части и следовой гиперполяризации?
Уменьшение проницаемости клеточной мембраны для калия в конце фазы реполяризации. Все еще повышенная проницаемость для калия по сравнению с исходным уровнем.
55.Опишите устройство микроэлектрода.
Микроэлектрод - это микропипетка из стекла с диаметром кончика около 0,5 мкм, заполненная 3М раствором КСl с погруженной в него хлорированной серебряной проволокой.
56.С какой целью применяют монополярные электроды при исследовании электрических явлений в клетке? Каковы соотношения размеров активного и индифферентного электродов при монополярном способе регистрации и стимуляции?
Применяют для регистрации потенциала покоя и потенциала действия (монофазного). В обоих случаях активный электрод значительно (в 10-100 раз) меньше, чем индифферентный электрод.
57.Охарактеризуйте электроды при биполярном способе регистрации и стимуляции. С какой целью применяется биполярный способ регистрации потенциалов?
В обоих случаях используются два активных электрода одинакового размера. Применяют для регистрации процессов распространения возбуждения.
58.Перечислите свойства локального потенциала. Как изменяется возбудимость ткани при его возникновении?
Не распространяется, способен к суммации, величина определяется силой подпорогового раздражителя. Возбудимость повышается.
59.Перечислите свойства распространяющегося возбуждения. Какие раздражения (по силе) вызывают локальный потенциал и потенциал действия?
Распространяется, не суммируется, величина не зависит от силы раздражителя. Локальный потенциал возникает при действии подпороговых раздражителей, потенциал действия - при действии пороговых или сверхпороговых раздражителей.
60.Как изменяется фаза нарастания потенциала действия и его амплитуда при действии различной концентрации блокаторов натриевых каналов?
С увеличением концентрации блокаторов снижается крутизна нарастания и амплитуда потенциала действия, вплоть до полного его отсутствия.

ОЦЕНКА ВОЗБУДИМОСТИ. АККОМОДАЦИЯ. ЛАБИЛЬНОСТЬ
Занятие 2-е
1.Что называют возбудимостью? Какие ткани обладают возбудимостью?
Возбудимость - это способность клетки генерировать потенциал действия. Нервная и мышечная.
2.Назовите невозбудимые ткани. Чем принципиально отличается ответная реакция на раздражение возбудимой и невозбудимой ткани?
Эпителиальная и соединительная. В возбудимой ткани в ответ на пороговое и сверхпороговое раздражения возникает потенциал действия, т.е. распространяющееся возбуждение. В невозбудимой ткани потенциал действия не возникает.
3.Как в опыте установить, является ли ткань возбудимой или невозбудимой,
Путем регистрации потенциала действия, который возникает в возбудимой ткани в ответ на раздражение и не возникает в невозбудимой ткани.
4.Назовите критерии, с помощью которых оценивают уровень возбудимости ткани.
Пороговый потенциал, пороговая сила раздражителя, пороговое время действия раздражителя.
5.Что такое пороговый потенциал? Как он обозначается?
Это минимальная величина, на которую надо уменьшить мембранный потенциал, чтобы вызвать импульсное возбуждение (потенциал действия).Обозначается ?V.
6.Что такое критический уровень деполяризации клеточной мембраны (критическая величина мембранного потенциала)? Как он обозначается?
Это минимальный уровень деполяризации клеточной мембраны, при котором возникает возбуждение. Обозначается E кр.
7.Что понимают в физиологии под силой раздражителя? Приведите примеры.
Величину раздражающего воздействия стимула на ткань, например, сила электрического тока, температура среды, концентрация химического вещества, сила звука.
8.Что такое пороговая сила раздражителя? В какой зависимости она находится от возбудимости?
Это наименьшая сила раздражителя, способная вызвать возбуждение ткани (потенциал действия). В обратной: чем ниже возбудимость, тем выше пороговая сила раздражителя.
9.Какой показатель (пороговый потенциал или пороговая сила) наиболее точно характеризует уровень возбудимости ткани? Каково соотношение порогового потенциала и степени возбудимости ткани?
Пороговый потенциал. Обратная: чем больше возбудимость ткани, тем меньше величина порогового потенциала.
10.Какой критерий (пороговый потенциал или пороговая сила раздражителя) и почему чаще используется в экспериментальной практике для оценки уровня возбудимости ткани?
Пороговая сила, т.к. этот критерий достаточно хорошо отражает уровень возбудимости ткани, а определить его в эксперименте значительно проще, чем пороговый потенциал.
11.Что называют реобазой?
Минимальную силу тока, способную вызвать возбуждение.
12.Что такое пороговое время действия раздражителя? Укажите второе название для порога времени ?
Минимальное время, в течение которого должен действовать раздражитель пороговой силы, чтобы вызвать импульсное возбуждение ткани. Полезное время.
13.Зависит ли величина пороговой силы раздражителя от времени его действия? Какова зависимость между сверхпороговой силой раздражителя и временем его действия на ткань, необходимыми для вызова возбуждения ткани?
Не зависит. Обратная: с увеличением силы раздражителя уменьшается время раздражения, необходимое для вызова возбуждения. При уменьшении силы раздражителя это время возрастает.
14.Нарисуйте кривую силы-времени, отражающую зависимость между силой раздражителя и временем его действия, необходимыми для вызова возбуждения.
15.Нарисуйте кривую силы-времени и обозначьте на ней точку, соответствующую пороговой силе и пороговому ("полезному") времени.
16.Что называют хронаксией?
Минимальное время, в течение которого должен действовать раздражитель, силой в две реобазы, чтобы вызвать импульсное возбуждение.
17.Как и во сколько раз изменяется хронаксия поперечнополосатой мышцы после дегенерации ее двигательного нерва?
Увеличивается примерно в 100 раз.
18.Назовите три обязательных условия раздражения ткани, при которых возникает возбуждение.
Должны быть пороговыми или выше порога сила раздражителя, время его действия и крутизна нарастания раздражителя.
19.Какой эффект возникает при местном действии на ткани организма электрического тока сверхпороговой силы ультравысокой частоты? Возникает ли импульсное возбуждение? Почему?
Повышение температуры ткани. Возбуждение не возникает вследствие кратковременности действия отдельных стимулов (при этом потенциал клеточной мембраны не успевает снизиться до критического уровня).
20.Какое явление развивается в возбудимой ткани при медленно нарастающем стимуле? В чем оно выражается?
Аккомодация. Выражается в понижении возбудимости ткани и амплитуды потенциала действия вплоть до полного его отсутствия при крутизне нарастания стимула ниже пороговой.
21.Какой формы электрический ток следует применять для определения реобазы, почему?
Прямоугольный. В этом случае скорость нарастания стимула максимальна, поэтому не успевает развиться явление аккомодации.
22.Изменения каких свойств клеточной мембраны возбудимой клетки лежат в основе явления аккомодации?
Изменение проницаемости клеточной мембраны для ионов натрия и калия в связи с инактивацией натриевых и активацией калиевых каналов.
23.Назовите фазы изменения возбудимости клетки при импульсном возбуждении.
Абсолютная рефрактерная фаза, относительная рефрактерная фаза, фазы повышенной и пониженной возбудимости.
24.Каковы представления о происхождении абсолютной рефрактерности? Сравните с механизмом развития аккомодации.
Ее возникновение, как и аккомодации, объясняют инактивацией натриевых каналов и активацией калиевых каналов.
25.Сформулируйте полярный закон раздражения постоянным током возбудимой ткани.
Постоянный ток вызывает возбуждение в области катода при замыкании, а в области анода - при размыкании цепи электрического тока.
26.Почему при замыкании цепи постоянного тока возбуждение возникает под катодом?
Под катодом клеточная мембрана деполяризуется, и если эта деполяризация достигает критического уровня, возникает потенциал действия.
27.Почему при размыкании цепи постоянного тока возбуждение возникает под анодом?
Вследствие сдвига Eкр. до Eо, в результате изменения свойств ионных каналов; при размыкании тока гиперполяризация в области анода исчезает, мембранный потенциал возвращается к исходному уровню и, следовательно, достигает критической величины, что и приводит к возникновению потенциала действия.
28.Как меняется возбудимость ткани в зоне действия катода и анода при прохождении постоянного тока через ткань? Как называются эти изменения возбудимости?
В области катода возбудимость повышается, в области анода - понижается. Физиологический электротон.
29.Почему в зоне действия анода при прохождении постоянного тока возбудимость понижается?
Потому, что мембрана гиперполяризуется, мембранный потенциал покоя (Е0) удаляется от критического уровня (Eкр.), что ведет к увеличению порогового потенциала (? V).
30.Почему в зоне действия катода возбудимость при прохождении постоянного тока повышается?
Потому, что мембрана деполяризуется, потенциал покоя уменьшается и приближается к критическому уровню (Eкр.), что ведет к уменьшению порогового потенциала (? V).
31.Что называют катодической депрессией?
Снижение возбудимости ткани в области катода после первоначального ее повышения при длительном действии постоянного тока.
32.Что называют лабильностью (функциональной подвижностью) ткани? Кто впервые ввел это понятие и предложил использовать показатель лабильности для характеристики функционального состояния ткани?
Скорость воспроизведения одного цикла процесса возбуждения (потенциала действия). Н.Е.Введенский.
33.Что является мерой лабильности?
Максимальное число потенциалов действия, которое ткань может воспроизвести в 1 с.
34.От чего зависит лабильность ткани?
От скорости протекания одного цикла возбуждения (потенциала действия), которая определяется скоростью перемещения ионов в клетку и из клетки. При этом особое значение имеет длительность рефрактерной фазы.
35.Какова зависимость лабильности ткани от длительности ее рефрактерной фазы? Дайте соответствующее пояснение.
Чем длиннее рефрактерная фаза, тем ниже лабильность, т.к. в рефракторный период очередной потенциал действия не возникает.
36.Как в опыте определяют лабильность ткани?
Путем регистрации максимального числа потенциалов действия, которое ткань может генерировать по мере увеличения частоты раздражения.
37.Чему равна лабильность нерва, скелетной мышцы и нервно-мышечного синапса?
500-1000 имп/с,200-300 имп/с,100-150 имп/с, соответственно.
38.Как меняется лабильность возбудимой ткани при длительном бездействии органа, при утомлении и после денервации?
Понижается во всех случаях.
39.Что называют явлением усвоения ритма раздражения, кто его открыл?
Способность ткани отвечать более высокой частотой возбуждения (т.е. повышать свою лабильность) при ритмическом раздражении, частота которого превышает исходную лабильность ткани. Явление открыто А.А.Ухтомским.
40.Какие свойства клеточной мембраны обеспечивают наличие биоэлектрических явлений (потенциал покоя и потенциал действия)? От чего зависят эти свойства?
Неодинаковая проницаемость для разных ионов и ее изменчивость. Зависят от наличия специфических каналов для разных ионов и состояния управляемых каналов (ворота открыты, ворота закрыты).
41.Что является непосредственной причиной формирования потенциала покоя?
Неодинаковая концентрация анионов и катионов по обе стороны клеточной мембраны.
42.Что обеспечивает неодинаковую концентрацию анионов и катионов внутри и снаружи возбудимой клетки?
Неодинаковая проницаемость клеточной мембраны для различных ионов и работа ионных насосов.
43.Что понимают под проницаемостью клеточной мембраны? От чего она зависит?
Свойство пропускать различные вещества, заряженные и незаряженные частицы согласно законам диффузии и фильтрации. Зависит от наличия различных каналов и их состояния ("ворота" открыты или закрыты), от растворимости частиц в мембране, от размеров частиц и каналов.
44.Что понимают под ионной проводимостью через клеточную мембрану? От чего она зависит?
Способность заряженных частиц - ионов проходить через клеточную мембрану. Зависит от проницаемости клеточной мембраны и от концентрационного и электрического градиентов для данных ионов.
45.Какой опыт доказывает ведущую роль ионов калия в происхождении потенциала покоя? Опишите его суть.
Опыт с перфузией гигантского аксона кальмара солевыми растворами: при уменьшении концентрации калия в перфузате потенциал покоя уменьшается, при увеличении потенциал покоя увеличивается.
46.Как и почему изменится величина потенциала покоя, если проницаемость клеточной мембраны станет одинаковой для всех ионов, а натрий-калиевая помпа будет продолжать работать ?
Потенциал покоя сильно уменьшится в результате перемещения ионов согласно концентрационному и электрическому градиентам и будет соответствовать уровню, создаваемому только Nа+/К+-насосом - 5-10 мВ.
47.Движение каких ионов и в каком направлении обусловливает восходящую и нисходящую части пика потенциала действия?
Восходящую - вход ионов натрия внутрь клетки, нисходящую - выход ионов калия из клетки.
48.Опишите опыт, доказывающий, что возникновение потенциала действия связано с током натрия внутрь клетки.
Нервное волокно помещают в среду, содержащую радиоактивный натрий и раздражает. При возбуждении радиоактивный натрий накапливается внутри волокна.
49.Что является движущей силой и что является условием, обеспечивающими вход натрия в клетку во время ее возбуждения?
Движущая сила - концентрационный и, частично, электрический градиент. Условием - увеличение проницаемости клеточной мембраны для ионов натрия.
50.В какие фазы потенциала действия концентрационный градиент обеспечивает вход натрия внутрь клетки?
В фазу деполяризации и восходящую часть инверсии.
51.Способствует или препятствует электрический градиент входу натрия внутрь клетки при ее возбуждении (восходящая часть пика потенциала действия)?
В фазу деполяризации - способствует, в фазу инверсии - препятствует.
52.В какие фазы потенциала действия концентрационный и электрический градиенты спообеспечивают входу натрия внутрь клетки или препятствуют этому?
Концентрационный градиент способствует в фазу деполяризации и инверсии (восходящая часть), электрический - в фазу деполяризации способствует, в фазу инверсии (восходящая часть) - препятствует.
53.Влияние электрического или концентрационного градиента для ионов натрия сильнее в фазу реверсии потенциала действия? Какой факт об этом свидетельствует?
Сильнее влияние концентрационного градиента. Об этом свидетельствует продолжающееся поступление натрия в клетку, несмотря на противодействие этому электрического градиента.
54.Что является движущей силой, обеспечивающей выход ионов калия из клетки во время возбуждения?
Концентрационный и, частично, электрический градиенты.
55.Что является условием, обеспечивающим выход ионов К+ из клетки во время ее возбуждения? Каков механизм его реализации?
Условие ? увеличение проницаемости клеточной мембраны для ионов К+. Механизм ? открытие потенциал чувствительных калиевых каналов.
56.В какие фазы потенциала действия концентрационный градиент является движущей силой для ионов К+, выходящих из клетки?
В фазы инверсии (нисходящая часть) и реполяризации.
57.Способствует или препятствует электрический градиент выходу ионов калия из клетки во время ее возбуждения?
В фазу инверсии (нисходящая часть) - способствует, в фазу реполяризации - препятствует.
58.В какие фазы потенциала действия концентрационный и электрический градиенты способствуют или препятствуют выходу ионов калия из клетки?
Концентрационный градиент способствует в фазу инверсии (нисходящая часть) и реполяризации, электрический градиент - в фазу инверсии способствует, в фазу реполяризации - препятствует.
59.Влияние концентрационного или электрического градиента для ионов калия сильнее в фазу реполяризации потенциала действия? Какой факт об этом свидетельствует?
Сильнее влияние концентрационного градиента. Об этом свидетельствует продолжающийся выход калия из клетки, несмотря на противодействие этому электрического градиента.
60.Почему прекращается нарастание восходящей части пика потенциала действия во время возбуждения клетки? С чем это связано?
Вследствие прекращения поступления ионов натрия внутрь клетки в связи с инактивацией натриевых каналов.

ФИЗИОЛОГИЯ НЕРВОВ, СИНАПСОВ И РЕЦЕПТОРОВ
(одно занятие)
1.Каковы функции основных структурных элементов нервного волокна: миелиновой оболочки, мембраны осевого цилиндра, нейрофибрилл?
Миелиновая оболочка является электрическим изолятором, выполняет трофическую и опорную функции. Мембрана осевого цилиндра обеспечивает формирование потенциала покоя, играет основную роль в проведении возбуждения. Нейрофибриллы транспортируют вещества.
2.Что такое перехваты Ранвье миэлинизированного нервного волокна? Назо вите физиологические свойства нервного во локна и его функции.
Участки мембраны осевого цилиндра, непокрытые миэлином. Свойства: возбудимость и проводимость. Функции: проведение возбуждения и транспорт веществ.
3.Каков механизм распространения возбуждения по нервному волокну? Какова роль перехватов Ранвье в проведении возбуждения по миелинизиронному нервному волокну?
Возникновение местных ионных токов между возбужденным и невозбужденным участками нервного волокна. Только в перехватах Ранвье возникает потенциал действия (сальтаторное проведение возбуждения).
4.Что понимают под сальтаторным проведением возбуждения? В каких нервных волокнах встречается сальтаторное, в каких - непрерывное проведение нервного импульса?
Скачкообразное распространение нервного импульса ("перепрыгивание") от одного перехвата Ранвье к другому. В мякотных и безмякотных, соответственно.
5.Что такое фактор надежности в проведении возбуждения по нервному волокну? Приведите его математическое выражение.
Это коэффициент, показывающий во сколько раз потенциал действия больше порогового потенциала данного волокна. f = Vпд/? V, где Vпд - величина потенциала действия, ? V - величина порогового потенциала.
6.В чем преимущество скачкообразного распространения возбуждения над непрерывным его проведением вдоль мембраны волокна?
В более высокой скорости проведения возбуждения и меньшем расходе энергии, т.е. оно более экономично.
7.Почему при скачкообразном распространении возбуждения энергии расходуется меньше, чем при непрерывном вдоль мембраны нервного волокна?
Потому, что при скачкообразном распространении возбуждения перемещение ионов через мембрану происходит только в области перехватов Ранвье, где возникает ПД, поэтому энергии на обеспечение работы ионной помпы расходуется мало.
8.Перечислите закономерности проведения возбуждения по нервному волокну.
Двустороннее, изолированное, бездекрементное проведение, практическая неутомляемость нерва, большая скорость проведения и высокая лабильность (по сравнению с другими возбудимыми структурами).
9.Какими воздействиями в эксперименте можно блокировать проведение возбуждения по нерву, не перерезая его?
Охлаждением, анестезирующими фармакологическими препаратами (например, новокаином), перевязкой, действием анода постоянного тока.
10.Как доказать двустороннее проведение возбуждения по нервному волокну?
В опыте с раздражением одного из участков нерва и отведением потенциалов по обе стороны от места раздражения.
11.Почему проведение возбуждения в нервном волокне является бездекрементным?
Потому что в каждом участке нервного волокна возникает потенциал действия по закону "все или ничего".
12.В чем физиологическое значение изолированного проведения возбуждения по нервному волокну?
В обеспечении тонкой локализации чувствительности и точности управления функцией любого органа.
13.Как доказать изолированное проведение возбуждения по нервному волокну?
При раздражении переднего корешка спинного мозга возникают сокращения только тех групп мышечных волокон, которые он иннервирует; в эксперименте с отведением потенциалов от различных волокон нервного ствола: возбуждение регистрируется только в раздражаемых нервных волокнах.
14.Какие структурно-функциональные особенности мякотных и безмякотных нервных волокон влияют на скорость проведения возбуждения по ним?
Амплитуда потенциала действия и диаметр нервного волокна. Для мякотных волокон, кроме того - расстояние между перехватами Ранвье, которое пропорционально диаметру волокна (чем толще волокно, тем больше расстояние между перехватами).
15.Почему большая амплитуда потенциала действия и большая его крутизна увеличивают скорость проведения возбуждения по нервному волокну?
При этом быстрее возникает возбуждение соседнего участка нервного волокна, что ускоряет проведение нервного импульса.
16.Почему увеличение диаметра нервного волокна ведет к увеличению скорости проведения возбуждения по нему?
В более толстом нервном волокне меньше сопротивление ионному току в аксоплазме.
17.Почему увеличение расстояния между перехватами Ранвье ведет к увеличению скорости проведения возбуждения по нервному волокну?
Потому, что время затрачивается на ионные токи только в области перехватов Ранвье, а потенциал действия за это время "перепрыгивает" на большее расстояние.
18.Опишите опыт по определению скорости проведения возбуждения по нерву и принцип расчета скорости.
С помощью раздражающих электродов возбуждают участок нерва и на некотором расстоянии от него регистрируют возбуждение с помощью отводящих электродов. Определив время прохождения нервного импульса между отводящими электродами и расстояние между ними, рассчитывают скорость.
19.Опишите опыт Н.Е.Введенского, доказывающий практическую неутомляемость нерва.
Непрерывно раздражают нерв нервно-мышечного препарата при блокаде проведения возбуждения между раздражающими электродами и мышцей, например, с помощью анода. В течение 9-12 часов раздражение нерва (при периодическом временном снятии блока) сопровождается сокращением мышцы.
20.Какие нервные волокна (афферентные или эфферентные, вегетативные или соматические) относятся к группе А? Какова скорость проведения возбуждения по ним?
Афферентные и эфферентные волокна соматической нервной системы. 5 -120 м/с.
21.Какие нервные волокна (афферентные или эфферентные, вегетативные или соматические) относятся к группе В? Какова скорость проведения по ним?
Преганглионарные волокна вегетативной нервной системы. 3-18 м/с.
22.Какие нервные волокна (афферентные или эфферентные, вегетативные или соматические)относятся к группе С? Какова скорость проведения возбуждения по ним?
Постганглионарные волокна вегетативной нервной системы, некоторые афферентные волокна соматической нервной системы и С-афференты вегетативной нервной системы. 0,5 - 3 м/с.
23.Перечислите структуры нервно-мышечного синапса (скелетная мышца).Что называют концевой пластинкой?
Пресинаптическая мембрана (нервное окончание), синаптическая щель, постсинаптическая мембрана - концевая пластинка (место контакта мембраны мышечной клетки с окончаниями двигательного нервного волокна).
24.Нарисуйте схему опыта, доказывающего наличие нервно-мышечного синапса (опыт с применением кураре).
25.Перечислите последовательность процессов, ведущих к освобождению медиатора из пресинаптической мембраны в синаптическую щель при передаче возбуждения в синапсе.
Возбуждение пресинаптического окончания (ПД) - увеличение проницаемости пресинаптической мембраны для кальция - вход кальция в нервные окончания - освобождение медиатора в синаптическую щель.
26.Какой медиатор обеспечивает передачу возбуждения с нерва на скелетную мышцу? Перечислите основные этапы этого процесса.
Ацетилхолин (АХ). Действие АХ на концевую пластинку - взаимодействие с холинорецепторами постсинаптической мембраны - открытие хемочувствительных каналов для натрия и калия - деполяризация концевой пластинки (потенциал концевой пластинки) - развитие потенциала действия околосинаптческой мембраны мышечного волокна.
27.Почему при действии ацетилхолина возникает потенциал (деполяризация) концевой пластинки, несмотря на то, что одновременно с поступлением натрия в клетку калий выходит из клетки?
Потому, что поток натрия внутрь клетки превышает поток калия из клетки, (т. к. натрий внутрь движется согласно концентрационному и электрическому градиентам, а калий наружу - только согласно концентрационному и вопреки электрическому.
28. Локальным потенциалом или распространяющимся возбуждением является потенциал концевой пластинки? Перечислите процессы, ведущие к возбуждению мышечного волокна под влиянием этого потенциала?
Локальным потенциалом. Электротоническое распространение потенциала концевой пластинки на околосинаптическую мембрану мышечного волокна - увеличение ее проницаемости для натрия, деполяризация до критического уровня - возникновение потенциала действия.
29.Каково значение холинэстеразы в функционировании нервно-мышечного синапса?
Холинэстераза разрушает ацетилхолин и тем самым восстанавливает исходное функциональное состояние постсинаптической мембраны для восприятия очередной порции медиатора.
30.Какая особенность окончаний двигательных нервных волокон, иннервирующих скелетные мышцы, обеспечивает возможность возбуждения мышечного волокна под действием всего лишь одного импульса? Чему равен пороговый потенциал для возбуждения мышечного волокна?
Двигательное нервное окончание в области нервно-мышечного синапса ветвится, что ведет к увеличению числа импульсов, обеспечивая выделение многих квантов медиатора, в результате чего на концевой пластинке возникает суммированный потенциал, величина которого превышает пороговый потенциал мышечного волокна (20-30 мВ).
31.Что такое миниатюрные потенциалы концевой пластинки, каков механизм их возникновения?
Небольшие по величине потенциалы концевой пластинки, возникающие в состоянии физиологического покоя в ответ на спонтанное выделение отдельных квантов медиатора из пресинаптической мембраны.
32.Назовите особенности передачи возбуждения через нервно-мышечный синапс по сравнению с проведением возбуждения в нервном волокне.
Односторонняя и замедленная передача сигнала, низкая лабильность и быстрая утомляемость синапса, возбуждение легко блокируется специфическими препаратами.
33.Объясните причины одностороннего проведения возбуждения в нервно-мышечном синапсе.
К медиатору чувствительна только постсинаптическая мембрана и не чувствительна пресинаптическая, а постсинаптический потенциал не возбуждает пресинаптическое окончание из-за большого расстояния между пре- и постсинаптической мембранами.
34.Назовите виды возможных антидромных влияний в нервно-мышечном синапсе.
Механическое растяжение нервного волокна при сокращении мышечного волокна, в некоторых случаях - электрическое влияние.
35.Как и почему изменяется возбудимость нервного окончания в области нервно-мышечного соединения в результате антидромного механического влияния мышечного волокна?
Возбудимость повышается вследствие растяжения нервного окончания при сокращении мышечного волокна.
36.Какова причина возможных антидромных электрических влияний с мышечных волокон на моторное нервное окончание в области нервно-мышечного соединения, чем это может сопровождаться?
При синхронном разряде многих мотонейронов и, как следствие, одновременном возбуждении большого числа связанных с ними миоцитов, суммарная электрическая активность последних (составной ПД) может привести к появлению токов, достаточных по величине для неоднократного повторного антидромного возбуждения нервных окончаний и развитию повторных сокращений мышечных волокон - судорог.
37.Какие химические изменения в области нервно-мышечного синапса могут ухудшать его функцию при длительной его активации?
Накопление калия в области синапса, закисление среды.
38.Что называют синаптической задержкой, чем она объясняется?
Замедление скорости проведения возбуждения через синапс. Временем, необходимым для выделения медиатора, поступления его к постсинаптической мембране и возникновения потенциала концевой пластинки пороговой величины.
39.Нарисуйте схему опыта на нервно-мышечном препарате, позволяющего исследовать лабильность нерва, нервно-мышечного синапса и мышцы.

40.Чему равна лабильность нерва, нервно-мышечного синапса и мышцы?
500-1000 Гц,200-300 Гц и 100-150 Гц соответственно.
41.В каком звене (нерв, нервно-мышечный синапс, мышечное волокно) в первую очередь развивается утомление при длительном раздражении нерва нервно-мышечного препарата? Как это доказать в эксперименте?
В нервно-мышечном синапсе. При длительном раздражении нерва нервно-мышечного препарата сокращение мышцы прекращается, однако непосредственное (прямое) раздражение мышцы продолжает вызывать сокращение.
42.Назовите причины ухудшения нервно-мышечной передачи при утомлении.
Уменьшение запасов медиатора, закисление среды и накопление ионов калия в области синапса.
43.В чем заключается трофическое влияние нерва на мышцу, осуществляемое через нервно-мышечный синапс?
Влияние на обмен веществ: из нервных окончаний выделяются вещества, которые стимулируют синтез белков, активируют ферменты, сохраняют стабильность структуры мышцы.
44.Какие вещества являются медиаторами в нервно-мышечных синапсах гладкой и поперечнополосатой мышц?
В нервно-мышечном синапсе гладкой мышцы - ацетилхолин и норадреналин, в скелетной мышце - только ацетилхолин.
45.Что такое сенсорный рецептор?
Это образование нервной системы, воспринимающее изменения внешней или внутренней среды организма.
46.Посредством какого универсального для всех сенсорных рецепторов процесса осуществляется восприятие раздражений?
Посредством преобразования энергии раздражения в нервный импульс.
47.На какие две группы делятся сенсорные рецепторы по скорости адаптации? Назовите рецепторы, относящиеся к каждой из них.
Медленно и быстро адаптирующиеся. Первые: проприорецепторы, вестибулорецепторы, барорецепторы сосудистых рефлексогенных зон, механорецепторы легких, болевые рецепторы. Остальные - быстро адаптирующиеся.
48.Что понимают под первичными и вторичными рецепторами?
Первичные рецепторы представляют собой окончание дендрита сенсорного нейрона; вторичные - специальные рецепторные клетки, синаптически связанные с окончанием дендрита сенсорного нейрона.
49.Какие из рецепторов(перечислите) относятся к вторичным, какие - к первичным рецепторам?
Вторичные рецепторы: вкусовые, фонорецепторы, фоторецепторы, вестибулорецепторы. Остальные - первичные.
50.Перечислите основные свойства рецепторов.
Высокая чувствительность к адекватному раздражителю, адаптация, спонтанная активность.
51.Что называют адаптацией рецепторов? Как изменяется частота импульсов в афферентном нервном волокне при адаптации рецептора?
Приспособление рецептора к длительно действующему раздражителю, выражающееся, как правило, в понижении возбудимости. Частота возникновения импульсов уменьшается вплоть до полного исчезновения.
52.Что такое функциональная мобильность рецепторов, каково происхождение этого явления?
Постоянно меняющееся число функционирующих рецепторов вследствие их взаимодействия и эфферентных влияний симпатической нервной системы.
53.Перечислите рецепторы, обладающие спонтанной активностью.
Проприо-, фото-, фоно-, термо-, вестибуло-, хеморецепторы каротидных клубочков.
54.Какое значение имеет спонтанная активность рецепторов?
Повышает возбудимость рецепторов, способствует поддержанию тонуса центральной нервной системы.
55.Назовите локальные потенциалы, возникающие при возбуждении первичных и вторичных рецепторов.
В первичных - рецепторный потенциал; во вторичных - рецепторный и генераторный потенциалы.
56.Локальным или распространяющимся является рецепторный потенциал, где он возникает, каково его значение?
Локальным. Возникает в первичном рецепторе или рецепторной клетке вторичного рецептора. В первом случае непосредственно ведет к развитию потенциала действия, во втором - генераторного потенциала.
57.Локальным или распространяющимся является генераторный потенциал, где он возникает, каково его значение?
Локальным. Возникает на постсинаптической мембране вторичного рецептора, генерирует потенциал действия в нервном волокне.
58.Перечислите последовательность процессов, приводящих к возникновению импульсного возбуждения в афферентном волокне при активации первичных и вторичных рецепторов.
В первичных рецепторах: рецепторный потенциал - потенциал действия в афферентном волокне. Во вторичных рецепторах: рецепторный потенциал - выделение медиатора - генераторный потенциал и потенциал действия в афферентном волокне.
59.Где возникает потенциал действия при возбуждении сенсорного рецептора?
В ближайшем к рецептору возбудимом участке афферентного нервного волокна (в мякотных волокнах - в первом перехвате Ранвье).
60.Какое влияние оказывает на рецепторы симпатическая нервная система?
Стимулирует функцию рецепторов: повышает их возбудимость, замедляет скорость адаптации, увеличивает импульсную активность рецепторов.


1.В чем заключается главное структурное отличие, влияющее на скорость проведения возбуждения в миелинизированных нервных волокнах новорожденного от таковых у взрослого? Какая часть этих волокон миелинизирована к моменту рождения?
Меньше диаметр и расстояние между перехватами Ранвье.1/3.
2.Увеличивается или уменьшается потенциал покоя нервного волокна с возрастом? Почему?
Увеличивается вследствие уменьшения проницаемости клеточных мембран и уменьшения утечки ионов.
3.Перечислите отличия потенциала действия нервных волокон новорожденного от такового у взрослого.
Меньше амплитуда, часто отсутствует инверсия, больше продолжительность.
4.Каковы особенности проведения возбуждения по нервному волокну новорожденного по сравнению с проведением возбуждения у взрослого?
Проведение возбуждения более медленное и не полностью изолированное.
5.Назовите факторы, обеспечивающие увеличение скорости проведения возбуждения по нервным волокнам с возрастом.
Миелинизация нервных волокон, увеличение их диаметра и амплитуды потенциала действия.
6.Почему скорость проведения возбуждения по миелинизированным нервным волокнам у новорожденного значительно (в два раза) меньше, чем у взрослых?
Потому, что диаметр нервных миелинизированных волокон и расстояние между перехватами Ранвье у новорожденных значительно меньше (потенциал действия "прыгает" на меньшее расстояние).
7.Перечислите факторы, обеспечивающие увеличение скорости проведения возбуждения с возрастом по безмякотному волокну.
Увеличение амплитуды потенциала действия и толщины нервного волокна.
8.Почему увеличение мембранного потенциала безмякотного нервного волокна увеличивает скорость проведения возбуждения в процессе роста организма?
При увеличении мембранного потенциала возрастает амплитуда потенциала действия, что ведет к усилению местных токов и более быстрому возбуждению соседних участков нервного волокна.
9.У новорожденных или детей более старшего возраста возбудимость нервов ниже? Почему увеличение диаметра безмякотного нервного волокна в процессе роста организма ведет к увеличению скорости проведения возбуждения.
У новорожденных. В более толстом нервном волокне меньше продольное сопротивление ионному току в аксоплазме.
10.К какому возрасту у детей заканчивается созревание нервов и скорость проведения возбуждения по ним становится как у взрослых?
К 5-9 годам для разных нервов.
11.Как изменяется длительность рефрактерной фазы и лабильность нервного волокна в процессе его созревания ?
Длительность рефрактерной фазы уменьшается, лабильность увеличивается.
12.Какие изменения, характеризующие структурную зрелость мякотных нервных волокон, происходят в них после рождения ребенка?
Миелинизация его, концентрация натриевых и калиевых каналов в области перехватов Ранвье, уменьшение ионной проницаемости клеточной мембраны.
13.Какие свойства и электрофизиологические показатели характеризуют функциональную зрелость мякотных нервных волокон? Как они меняются в процессе созревания волокон?
Возбудимость, проводимость и лабильность нервного волокна; величина потенциала покоя и потенциала действия. Увеличиваются.
14.Какие изменения, характеризующие структурную зрелость безмякотных нервных волокон, происходят в них после рождения ребенка?
Увеличение диаметра нервного волокна и уменьшение ионной проницаемости клеточной мембраны.
15.Какие свойства и электрофизиологические показатели характеризуют функциональную зрелость безмякотного нервного волокна? Как они меняются в процессе созревания волокон?
Возбудимость, проводимость и лабильность нервного волокна; величина потенциала покоя и потенциала действия. Увеличиваются.

ФИЗИОЛОГИЯ МЫШЦ
(одно занятие)
1. Назовите основные структурные элементы мышечного волокна, обеспечивающие его возбуждение и сокращение.
Клеточная мембрана (сарколемма), саркоплазматический ретикулум, миофибриллы.
2. Каково функциональное значение мембраны мышечного волокна в выполнении его сократительной функции?
Сарколемма является оболочкой для структурных элементов мышечного волокна, обеспечивает формирование потенциала покоя, возникновение потенциала действия и проведение возбуждения.
3. Что представляет собой миофибрилла, каково ее значение в механизме мышечного сокращения?
Миофибрилла - структура мышечного волокна, состоящая из большого числа протофибрилл (совокупность нитей актина и миозина);является сократительным элементом мышечного волокна.
4. Что представляет собой саркоплазматический ретикулум, каково его значение в механизме мышечного сокращения?
Это замкнутая система внутриклеточных трубочек и цистерн, окружающих каждую миофибриллу. Является резервуаром для хранения, выброса и обратного захвата кальция при сокращении и расслаблении мышцы.
5. Назовите структурную и функциональную единицы изолированной мышцы и двигательного аппарата в организме. Что называют двигательной единицей?
Мышечное волокно и двигательная единица соответственно. Мотонейрон с группой иннервируемых им мышечных волокон.
6. На какие группы по скорости сокращения делятся двигательные единицы, какова продолжительность их сокращения?
На быстрые и медленные. 0, 01-0, 03 с и 0, 1с, соответственно.
7. Назовите группы мышц, состоящие преимущественно из быстрых или медленных мышечных волокон.
Из быстрых - некоторые мышцы глаза, мышцы пальцев рук; из медленных - дыхательные мышцы, разгибатели конечностей и спины, обеспечивающие поддержание позы.
8. Назовите функциональные отличия быстрых и медленных двигательных единиц.
У быстрых двигательных единиц скорость и сила сокращения больше, но быстрее наступает утомление, у медленных - обратные взаимоотношения.
9. Перечислите свойства мышечной ткани.
Возбудимость, проводимость, сократимость, растяжимость, эластичность.
10. Перечислите основные функции скелетных мышц.
Обеспечивают все виды двигательной активности, поддержание определенной позы, дыхательную функцию, жевание, выработку тепла, способствуют движению крови и лимфы по сосудам к сердцу.
11. Что называют сократимостью мышцы? Что является непосредственной причиной сокращения (укорочения) мышцы?
Способность мышечной ткани изменять длину или напряжение. Скольжение нитей актина вдоль нитей миозина навстречу друг другу.
12. Почему потенциал действия считается инициатором мышечного сокращения? Дайте соответствующие пояснения.
Потенциал действия повышает проницаемость саркоплазматического ретикулума, что обеспечивает выход из него ионов кальция, необходимых для запуска процесса сокращения мышцы.
13. Нарисуйте потенциал действия скелетной мышцы, полученный при внутриклеточном отведении. Укажите его амплитуду в мВ.

14. Нарисуйте, сопоставив во времени, потенциал действия и цикл одиночного сокращения скелетной мышцы.

15. Опишите кратко роль ионов кальция в механизме мышечного сокращения.
Ионы кальция взаимодействуют с белковым комплексом тропонин-тропомиозин, что ведет к освобождению активных участков на нитях актина и зацеплению за них головок миозиновых мостиков .
16. На какие процессы, обеспечивающие сокращение мышцы, расходуется энергия АТФ?
На взаимодействие актиновых и миозиновых нитей, обеспечивающее их скольжение относительно друг друга (укорочение) и работу ионных насосов.
17. Опишите последовательно процессы, обеспечивающие освобождение энергии АТФ при мышечном сокращении.
Контакт головок миозина с нитями актина - активация АТФ-азы миозина в присутствии ионов магния - расщепление АТФ - выделение энергии.
18. Что является непосредственной причиной скольжения нитей актина и миозина, обеспечивающего мышечное сокращение ? Почему?
"Сгибание" миозиновых мостиков. Потому что в этот момент они "зацеплены"своими головками за активные участки нитей актина.
19. Активным (с затратой энергии АТФ) или пассивным (без затраты энергии АТФ) является процесс расслабления мышцы?
Расслабление мышцы обеспечивают как активные , так и пассивные процессы.
20. Какой из процессов, обеспечивающих мышечное расслабление, является активным, какой - пассивным?
Активным (с затратой энергии) является процесс переноса ионов кальция в саркоплазматический ретикулум, пассивным - скольжение нитей актина и миозина, ведущее к уменьшению зон их взаимного перекрытия.
21. Что является причиной скольжения нитей актина и миозина относительно друг друга при расслаблении мышцы.
Эластические свойства самой мышцы и сухожилия, растянутых при сокращении мышцы и масса органа (сила тяжести).
22. Назовите две фазы теплообразования в мышцах. Каким периодам мышечного сокращения соответствует первая из них?
Первая фаза - начальное теплообразование, соответствует возбуждению, укорочению и расслаблению мышцы, вторая - восстановительное (запаздывающее ) теплообразование.
23. На какие процессы расходуется энергия восстановительного теплообразования в мышцах?
На ресинтез АТФ и работу ионных помп, обеспечивающих перенос ионов Na+, K+ и Ca++.
24. Назовите источники энергии, обеспечивающие ресинтез АТФ.
Расщепление креатинфосфата, анаэробный гликолиз; аэробное окисление углеводов и жирных кислот , т. е. окислительное фосфорилирование.
25. На что расходуется энергия (укажите распределение в процентах), освобождаемая при мышечном сокращении? Каков КПД мышцы?
50% энергии расходуется на сокращение и расслабление (из них : 25% - на механическую деятельность [это КПД мышцы], 25% -на работу ионных помп); 50% тепла выделяется в окружающую среду.
26. Назовите типы сокращения скелетных мышц в зависимости от условий сокращения и от характера раздражения.
В зависимости от условий сокращения различают изометрическое и изотоническое сокращения. В зависимости от характера раздражения различают одиночное и тетаническое сокращения.
27. Назовите три фазы одиночного мышечного сокращения. Какой основной процесс происходит в первую фазу?
Латентный период, период укорочения и расслабления. Возбуждение.
28. Какие факторы влияют на силу одиночного мышечного сокращения?
Степень предварительного растяжения мышцы и сила ее раздражения.
29. Почему увеличение силы раздражения мышцы увеличивает силу ее сокращения?
Вследствие увеличения числа сокращающихся волокон. В возбуждение дополнительно вовлекаются волокна, которые при слабом раздражении не возбуждались из-за более низкой их возбудимости или более глубокого расположения в мышце.
30. Почему предварительное умеренное растяжение изолированной мышцы увеличивает силу ее сокращения при одиночном раздражении?
В результате того, что в умеренно растянутой мышце увеличивается как пассивное напряжение упругих элементов, так и активная сила сокращения вследствие увеличения зон взаимодействия нитей актина и миозина.
31. До какой степени необходимо растянуть изолированную мышцу, чтобы сила ее активного сокращения в изометрическом режиме была максимальной при одиночном раздражении? Почему?
До ее длины в состоянии покоя in situ, что обеспечивает максимальную зону контакта между нитями актина и миозина, и следовательно , максимальное число точек взаимодействия миозиновых мостиков с нитями актина.
32. Как и почему будет изменяться сила активного сокращения мышцы, если ее предварительно растянуть более ее длины в состоянии покоя in situ, а затем, перед каждым последующим раздражением увеличивать степень ее растяжения?
Будет уменьшаться вплоть до нуля в результате уменьшения зон взаимного перекрытия нитей актина и миозина (уменьшается число точек зацепления миозиновых мостиков с нитями актина, вплоть до полного их отсутствия).
33. Что называют тетаническим сокращением мышцы? Какое явление лежит в основе механизма тетануса?
Слитное, длительное сокращение скелетной мышцы, возникающее в ответ на ритмическое раздражение. Явление суммации мышечных сокращений.
34. Что называют суммацией мышечных сокращений?
Увеличение силы (или амплитуды) и длительности сокращения мышцы под действием ее повторного раздражения в период предыдущего сокращения.
35. За счет чего увеличивается амплитуда мышечного сокращения при суммации в изотоническом режиме? Объясните механизм.
За счет дополнительного скольжения нитей актина и миозина относительно друг друга в результате увеличения зон зацепления миозиновых мостиков под влиянием дополнительного выхода ионов Са++ из саркоплазматического ретикулума.
36. Почему при суммации мышечных сокращений в изометрическом режиме возможно дополнительное скольжения нитей актина относительно миозина?
Потому что мышца обладает растяжимостью, что делает возможным дополнительное укорочение саркомеров.
37. При каких условиях раздражения скелетной мышцы вместо одиночных сокращений возникает тетанус ? Какие виды тетануса Вам известны?
При ритмическом раздражении с интервалами между импульсами меньшими, чем период одиночного мышечного сокращения. Зубчатый и гладкий.
38. В какую фазу одиночного сокращения должно попасть каждое последующее раздражение, чтобы возник зубчатый или гладкий тетанус? Какие факторы влияют на высоту гладкого тетануса изолированной мышцы?
В фазу расслабления мышцы или в фазу укорочения (напряжения) мышцы соответственно. Степень предварительного растяжения мышцы, сила и частота ее раздражения.
39. Какова зависимость высоты гладкого тетануса от частоты раздражения мышцы (в динамике)?
С увеличением частоты раздражения до известного предела величина тетанического сокращения нарастает, а затем уменьшается, вплоть до полного расслабления мышцы.
40. Какую частоту раздражения мышцы называют оптимальной, какую -пессимальной?
Оптимальная частота - при которой гладкий тетанус наиболее высокий и устойчивый, пессимальная - высокая частота, превышающая лабильность мышц, при которой она расслабляется.
41. Почему при оптимальной частоте раздражения изолированной мышцы тетанус наиболее высокий и устойчивый, а при пессимальной частоте раздражения мышца расслабляется?
Потому что при оптимальной частоте раздражения каждый последующий стимул попадает в фазу экзальтации, а при пессимальной - в фазу абсолютной рефрактерности.
42. В каком звене нервно-мышечного препарата (нерв-синапс-мышца) и почему при ритмическом раздражении нерва развивается пессимальное торможение Н. Е. Введенского.
В мионевральном синапсе, так как его лабильность наименьшая.
43. С помощью какого приема, можно доказать, что пессимум не связан с утомлением мионеврального синапса?
Уменьшение частоты раздражения до оптимальной сразу же ведет к восстановлению исходного гладкого тетануса.
44. Синхронно или асинхронно сокращаются отдельные мышечные волокна в естественных условиях? За счет каких механических эффектов увеличивается сила сокращения скелетной мышцы в естественных условиях?
Асинхронно. За счет вовлечения в реакцию большего числа двигательных единиц, увеличения степени синхронизации их возбуждения, дополнительного скольжения нитей актина и миозина относительно друг друга в каждой миофибрилле.
45. Подчиняется ли двигательная единица закону "все или ничего"? Почему?
Подчиняется, так как импульсы по ветвлениям аксона подходят одновременно ко всем мышечным волокнам двигательной единицы, и они сокращаются синхронно, т. е. двигательная единица функционирует как единое целое.
46. В каких условиях отдельные двигательные единицы одного нейронного пула возбуждаются синхронно, в каких -асинхронно?
При умеренных мышечных нагрузках - асинхронно, т. е. независимо друг от друга, при чрезмерных усилиях - синхронно.
47. Почему асинхронное возбуждение отдельных двигательных единиц в естественных условиях дает плавное тетаническое сокращение скелетных мышц?
Вследствие суммации сокращений большого числа асинхронно сокращающихся мышечных волокон различных двигательных единиц.
48. В каких отделах центральной нервной системы находятся мотонейроны, аксоны которых иннервируют скелетные мышцы?
В передних рогах спинного мозга, в продолговатом мозгу, в мосту и среднем мозге.
49. Что называют тонусом скелетных мышц, развивается ли при этом их утомление, велик ли расход энергии?
Постоянное слабое напряжение (сокращение) скелетных мышц, поддерживаемое редкими импульсами из центральной нервной системы и осуществляемое с малым расходом энергии без признаков утомления.
50. Какова зависимость работы изолированной скелетной мышцы от величины нагрузки?
С увеличением нагрузки работа мышцы сначала возрастает, а затем уменьшается вплоть до нуля при чрезмерно сильных нагрузках, когда мышца не в состоянии поднять груз.
51. Сформулируйте правило "средних нагрузок". Как и почему изменится работоспособность скелетной мышцы при увеличении частоты ее сокращений?
Работа мышцы максимальна при средних нагрузках. С увеличением частоты сокращений работоспособность сначала возрастает, а при превышении оптимальной частоты работоспособность уменьшается, т. к. быстрее развивается утомление.
52. Что называют утомлением мышцы? Чем оно объясняется?
Временное понижение работоспособности мышцы, наступающее в результате работы и исчезающее после отдыха. Накоплением продуктов обмена веществ, постепенным истощением энергетических запасов.
53. В условиях целого организма или в изолированной мышце утомление наступает медленнее? Почему?
В условиях целого организма, т. к. мышца постоянно снабжается кровью: получает питательные вещества и кислород и освобождается от продуктов метаболизма.
54. Где в условиях целого организма утомление наступает раньше: в центральной нервной системе, в нервно- мышечном синапсе или в самой мышце? Что такое активный отдых?
В центральной нервной системе. Восстановление работоспособности утомленных мышц при двигательной активности других мышц.
55. Как доказать в эксперименте, что в изолированной мышце утомление связано с накоплением продуктов обмена?
Изолированную мышцу поместить в раствор Рингера и длительным раздражением вызвать ее утомление, после замены раствора - работоспособность мышцы на некоторое время восстанавливается.
56. Перечислите структурные особенности гладкой мышцы.
Нерегулярное расположение нитей актина и миозина, вследствие чего отсутствует поперечная исчерченность, слабое развитие саркоплазматического ретикулума, наличие нексусов между мышечными волокнами.
57. Перечислите особенности потенциала покоя и потенциала действия гладкой мышцы по сравнению с поперечнополосатой мышцей.
Величина потенциала покоя гладкой мышцы меньше (30-50 мВ), наблюдается спонтанная деполяризация. Потенциалы действия бывают пикообразными и платообразными, более продолжительны - до 0, 5 с, деполяризация обеспечивается, главным образом, с помощью кальция и частично посредством натрия.
58. Назовите функциональные особенности гладкой мышцы по сравнению со скелетной.
Гладкой мышце присущи: автоматия, пластичность, более продолжительное сокращение (от нескольких секунд до 1 мин).
59. Что такое пластичность гладких мышц, каково ее значение для функционирования внутренних полых органов?
Способность длительно сохранять приданную растяжением длину без изменения напряжения. Благодаря пластичности гладкой мышцы давление в полых органах почти не меняется при медленном их наполнения.
60. Что является функциональной единицей гладкой мышцы? Почему?
Пучок мышечных волокон, заключенный в соединительнотканную оболочку в пределах которого возбуждение в мышечном пучке передается от одного волокна к другому, охватывая весь пучок одновременно.


1. Какими свойствами обладает скелетная мышца плода к моменту рождения? Как изменяется упругость, прочность и эластичность мышц с возрастом?
Возбудимостью, проводимостью, сократимостью, эластичностью и растяжимостью, т. е. всеми свойствами мышцы взрослого. Упругость и прочность увеличиваются, эластичность уменьшается.
2. Как изменяются в онтогенезе возбудимость, проводимость, сократимость, утомляемость, быстрота сокращения и расслабления, лабильность скелетной мышцы?
Показатели всех перечисленных свойств увеличиваются.
3. Каковы соотношения силы мышц мальчиков и девочек в период от 7 до 8 лет, в возрасте 10 - 12 лет и 15 - 18 лет?
До 7 - 8 летнего возраста сила их мышц одинакова, в 10 - 12 лет - больше у девочек, в 15 - 18 лет - больше у мальчиков.
4. Укажите величину мембранного потенциала мышечного волокна новорожденного ребенка и взрослого человека. С чем связано это различие?
У новорожденных 20-40 мВ, у взрослых 80-90 мВ. У новорожденных больше ионная проницаемость мембраны мышечного волокна, поэтому больше утечка ионов, меньше градиент их концентрации.
5. Перечислите отличия потенциала действия мышечного волокна новорожденного от такового у взрослого.
Меньшая амплитуда, большая продолжительность, часто отсутствует инверсия.
6. Увеличивается или уменьшается скорость проведения возбуждения по мышечному волокну с возрастом? Перечислите факторы, обеспечивающие это изменение.
Увеличивается. Увеличение мембранного потенциала, потенциала действия, а также диаметра мышечного волокна.
7. Почему увеличение амплитуды потенциала действия мышечного волокна в процессе роста организма увеличивает скорость проведения возбуждения?
Больший потенциал действия быстрее вызывает возбуждение соседнего участка мышечного волокна.
8. Почему увеличение диаметра мышечного волокна в процессе роста организма увеличивает скорость проведения возбуждения?
Увеличение толщины мышечного волокна ведет к уменьшению продольного сопротивления ионному току в миоплазме.
9. Перечислите особенности сокращения мышц новорожденного. Разделяются ли мышцы новорожденного на быстрые и медленные?
Относительная длительность одиночного сокращения (фазы укорочения и расслабления), тонические сокращения, без признаков пессимального торможения при большой частоте раздражения. Не подразделяются.
10. Как изменяется эффективность отдыха (становится больше или меньше) после физического утомления у детей разного возраста: 7 - 12 лет, 13 - 15 лет и в 16 - 18 лет?
В 7 - 12 лет эффективность отдыха наибольшая, в 13 - 15 лет резко падает, в 16 - 18 лет несколько увеличивается.
11. В каком возрасте наблюдается максимальная выносливость к физическим нагрузкам?
В возрасте 20 - 29 лет.
12. Что представляет собой незрелый (примитивный) нервно-мышечный синапс новорожденного? В чем заключается его функциональная особенность, к какому возрасту заканчивается его созревание?
На поверхности миотрубки выемка, в которой расположено окончание аксона. Значительно большая синаптическая задержка (в 7 - 10 раз больше, чем у взрослых). К 7 - 8 годам.
13. В чем выражается созревание терминальных ветвлений аксона мотонейрона? Какое значение имеет этот процесс?
В увеличении терминальных ветвлений аксона и содержания в них ацетилхолина. Это ведет к увеличению выхода медиатора в синаптическую щель при поступлении импульса к нервному окончанию и увеличению амплитуд ПКП.
14. В чем выражается созревание постсинаптической мембраны?
В увеличении плотности холинорецепторов на ней, образовании складок, увеличении потенциала концевой пластинки, появлении в ней холинэстеразы.
15. Как и почему изменяется синаптическая задержка в нервно-мышечном синапсе в процессе созревания?
Уменьшается вследствие увеличения скорости освобождения ацетилхолина из пресинаптического окончания на каждый нервный импульс, увеличения потенциала концевой пластинки и появления в ней холинэстеразы.

2.ЦЕНТРАЛЬНАЯ НЕРВНАЯ СИСТЕМА
(4 занятия)

РЕФЛЕКС И ФУНКЦИОНАЛЬНАЯ СИСТЕМА. ВОЗБУЖДЕНИЕ ЦНС
Занятие 1-е
1. Назовите основные функции центральной нервной системы (ЦНС).
1)Управление деятельностью опорно-двигательного аппарата, 2)регуляция функций внутренних органов, 3)обеспечение сознания и всех видов психической деятельности 4) формирование взаимодействия организма с окружающей средой.
2. Назовите два основных принципа регуляции функций организма, сформулируйте их сущность.
1. Принцип саморегуляции (организм с помощью собственных регуляторных механизмов обеспечивает интенсивность деятельности всех органов и систем согласно своим потребностям в различных условиях жизнедеятельности). 2. Системный принцип - регуляция констант организма с помощью вовлечения различных органов и систем.
3. Какие два типа саморегуляции функций имеются в организме? Укажите их сущность.
1. По отклонению, когда отклонение параметров констант организма от нормы включают регуляторные механизмы, устраняющие это отклонение. 2. По опережению, когда регуляторные механизмы включаются раньше и предупреждают отклонения параметров констант организма от нормы.
4. Назовите механизмы регуляции функций организма. Какая регуляция является ведущей?
Нервный, гуморальный, миогенный. Ведущей является нервная регуляция.
5. Что понимают под миогенным механизмом регуляции? Перечислите органы, для которых этот вид регуляции является важным.
Способность мышцы изменять свою сократительную активность и степень автоматии (для гладких мышц) при изменении степени ее растяжения. Скелетная мускулатура, сердце, желудочно-кишечный тракт, желчный и мочевой пузыри, мочеточники, сосуды, бронхи, матка.
6. Перечислите основные особенности гуморальной регуляции функций.
Генерализованное действие, замедленное действие, осуществляется с помощью большого набора химических агентов.
7. Перечислите особенности нервной регуляции по сравнению с гуморальной.
Возможность точного локального действия, быстрота действия, обеспечивает взаимодействие организма с окружающей средой.
8. Назовите виды влияний нервной системы на органы, поясните их сущность.
Пусковое влияние (начало или прекращение функции) и модулирующее (изменение интенсивности работы органа),а также - с помощью изменения активности процессов возбуждения и торможения в органе.
9. Приведите пример пускового и модулирующего влияний нервной системы на функции органов.
Пусковое влияние - запуск сокращений покоящейся скелетной мышцы при поступлении к ней нервных импульсов, прекращение сокращений при отсутствии импульсов. Модулирующее влияние - увеличение частоты и силы сокращений сердца при поступлении импульсов к нему по симпатическому нерву.
10. Перечислите пути (механизмы) реализации пускового и модулирующего влияний нервной системы на функции органов.
Пусковое - изменение активности процессов возбуждения и торможения в органе под влиянием нервных импульсов. Модулирующее - изменение интенсивности обмена веществ (адаптационно-трофическое действие) и изменение интенсивности кровоснабжения органа (сосудодвигательное действие).
11. В чем состоит сущность феномена Орбели-Гинецинского?
В усилении сокращений утомленной мышцы при раздражении иннервирующего ее симпатического нерва.
12. Сформулируйте понятие "нервизм".
Нервизм - концепция, признающая ведущую роль нервной системы в регулировании процессов жизнедеятельности организма.
13. Сформулируйте понятие "рефлекс".
Рефлекс - ответная реакция организма на раздражение рецепторов, осуществляемая при обязательном участии нервной системы.
14. Когда и кем была впервые высказана идея о рефлекторном принципе деятельности центральной нервной системы? В чем заключается универсальность рефлекса?
Декартом в первой половине 17 века. В основе деятельности всех уровней нервной системы лежит рефлекторный принцип.
15. Кто распространил принцип рефлекса на психическую деятельность? Сформулируйте основную идею автора книги "Рефлексы головного мозга".
И. М. Сеченов. Все акты сознательной и бессознательной жизни по способу их происхождения - рефлексы. Психическая деятельность также имеет рефлекторную природу.
16. Назовите три принципа рефлекторной теории Декарта-Сеченова-Павлова.
Принцип детерминизма, принцип структурности, принцип анализа и синтеза.
17. В чем заключается сущность принципа структурности в рефлекторной теории?
Любой рефлекс осуществляется с помощью определенных нервных структур. Чем больше структур ЦНС участвует в осуществлении реакции, тем она совершеннее.
18. В чем заключаются принципы 1)детерминизма и 2) анализа и синтеза в рефлекторной теории?
1)Каждый рефлекторный акт причинно обусловлен. 2)В различении всех действующих на организм раздражителей и формировании ответной реакции.
19. Кто и в каком опыте (опишите) впервые доказал приспособительный характер изменчивости рефлекса?
И. М. Сеченов в опыте на таламической лягушке с "переключением рефлекса": раздражение согнутой конечности вызывает ее разгибание, разогнутой - сгибание.
20. Что называют рефлекторной дугой?
Совокупность структурных элементов, с помощью которых осуществляется рефлекс.
21. Нарисуйте схему рефлекторной дуги соматического рефлекса и обозначьте пять ее звеньев.

22. Нарисуйте схему рефлекторной дуги вегетативного (симпатического) рефлекса и обозначьте пять ее звеньев.

23. Нарисуйте схему рефлекторной дуги вегетативного (парасимпатического) рефлекса и обозначьте пять ее звеньев.

24. Назовите 1-е и 2-е звенья рефлекторной дуги и укажите их функциональную роль в реализации рефлекса.
Первое звено (рецептор) воспринимает раздражение, трансформируя энергию раздражения в нервный импульс. Второе звено (афферентный нейрон) проводит импульсы в ЦНС.
25. Назовите 3-е звено рефлекторной дуги и укажите его функциональную роль в реализации рефлекса.
Вставочные нейроны - передают импульсы к эфферентному нейрону и обеспечивает связь данной рефлекторной дуги с другими отделами ЦНС.
26. Назовите 4-е и 5-е звенья рефлекторной дуги и укажите их функциональную роль в реализации рефлекса.
Четвертое звено (эфферентный нейрон) перерабатывает информацию, поступающую к нему от вставочных нейронов ЦНС и формирует ответ в виде нервных импульсов, посылаемых к 5-у звену - к рабочему органу.
27. Нарисуйте общую схему функциональной системы (для регуляции физиологических констант организма) по П. К. Анохину.

28. Что называют нервным центром?
Совокупность нейронов, расположенных на различных уровнях ЦНС, достаточная для приспособительной регуляции функции органа или системы.
29. Какие органы и ткани иннервирует соматическая нервная система, какие - вегетативная нервная система?
Соматическая - скелетные мышцы, вегетативная - все внутренние органы, ткани и сосуды.
30. Где расположены тела афферентных нейронов для соматической и вегетативной рефлекторной дуги?
Для соматической - в спинномозговых ганглиях и ганглиях черепных нервов. Для вегетативной - там же, а также в экстра- и интрамуральных вегетативных ганглиях.
31. Назовите два вида вставочных нейронов, отличающихся по влиянию на другие нервные клетки. Какая часть нейрона выполняет трофическую функцию. Где обычно генерируется потенциала действия в нейроне?
Возбуждающие и тормозящие. Тело нервной клетки и аксонный холмик соответственно.
32. Где расположены тела двигательных нейронов, иннервирующих рабочие органы, для соматической и вегетативной нервной системы?
Для соматической - в передних рогах спинного мозга и двигательных ядрах черепных нервов, для вегетативной - вне ЦНС (в экстра- и интрамуральных вегетативных ганглиях).
33. Что называют рецептивным полем рефлекса или рефлексогенной зоной?
Область скопления рецепторов, раздражение которой вызывает данный рефлекс.
34. Назовите рецептивные поля рефлексов глотания, слюноотделения, чихания, кашля.
Глотания - корень языка и задняя стенка глотки; слюноотделения -слизистая рта; чихания -слизистая носа; кашля - слизистая воздухоносных путей.
35. Назовите виды межнейрональных синапсов, различающихся по функции (знаку действия) и по механизму передачи возбуждения.
По функции -возбуждающие и тормозящие. По механизму передачи возбуждения - химические и электрические.
36. Что такое посттетаническая (постактивационная) потенциация - феномен облегчения? Какова главная причина этого феномена?
Временное облегчение проведения возбуждения в химических синапсах после их предварительной ритмической активации. Накопление кальция в пресинаптических окончаниях.
37. Перечислите основные медиаторы центральной нервной системы.
Ацетилхолин, катехоламины, серотонин, глютамат, аспартат, гаммааминомасляная кислота, глицин, субстанция Р.
38. О чем свидетельствует факт разнонаправленного влияния одного и того же медиатора в различных синапсах?
О том, что эффект зависит не только от свойств медиатора, но и от свойств постсинаптической мембраны.
39. Кто, когда и в каком опыте открыл медиаторный механизм передачи возбуждения в синапсах центральной нервной системы?
Экклс в 1951 году в опыте с аппликацией ацетилхолина на постсинаптическую мембрану нейрона и регистрацией возникающего при этом возбуждения.
40. Как называют потенциал, возникающий в постсинаптической мембране нейрона под влиянием возбуждающего медиатора? Локальным или распространяющимся он является?
Возбуждающий постсинаптический потенциал. Локальным.
41. Перечислите основные свойства возбуждающего постсинаптического потенциала (ВПСП). Как изменяется возбудимость нейрона при возникновении ВПСП?
Не распространяется, не подчиняется закону "все или ничего", т. е. зависит от силы раздражения, способен суммироваться. Возбудимость нейрона повышается.
42. Какова роль ферментов, разрушающих медиатор, в обеспечении функционирования синапсов?
Обеспечивают готовность постсинаптической мембраны для восприятия очередного импульса.
43. Какова роль кальция в проведении возбуждения через синапсы в ЦНС ? Какой эффект вызывает магний?
Кальций способствует выделению медиатора в синаптическую щель. Магний препятствует этому эффекту.
44. Какова реакция нейрона на одиночный возбуждающий импульс и на серию импульсов?
В ответ на одиночный импульс возникает локальный потенциал (деполяризация) в десятки раз меньше порогового потенциала; на серию импульсов возникает суммированный ВПСП, который при достижении пороговой величины вызывает процесс возбуждения.
45. Каково соотношение между числом поступающих к нейрону импульсов и генерируемых им импульсов?
Поступающих импульсов в десятки и сотни раз больше, чем генерируемых.
46. Почему обычно возбуждение нейрона (потенциал действия) начинается с аксонного холмика? С чем это связано?
Возбудимость нейрона в области аксонного холмика наибольшая в связи с высокой концентрацией быстрых натриевых каналов в этой части нейрона. Электрическое распространение ВПСП, достаточной амплитуды, достигает аксонного холмика, т.к. размеры нейрона и сопротивление его аксоплазмы относительно малы.
47. Почему при передаче возбуждения в химическом синапсе сигнал обратно не передается?
Потому, что пресинаптическая мембрана не возбуждается под влиянием медиатора, выделившегося в синаптическую щель, а местные токи постсинаптической мембраны не возбуждают пресинаптическую мембрану из-за достаточно широкой синаптической щели.
48. Сколько требуется времени для проведения возбуждения через один синапс в центральной нервной системе, чем это объясняется?
Около 2 мс. Необходимо время на выделение медиатора, диффузию его через синаптическую щель, взаимодействие с постсинаптической мембраной и возникновение суммированного ВПСП пороговой величины.
49. Что называют латентным временем рефлекса? От чего оно зависит?
Время от начала раздражения до возникновения ответной реакции. От числа вставочных нейронов, от силы раздражения, от функционального состояния нервных центров.
50. Из каких компонентов складывается латентное время рефлекса?
Из времени, необходимого для возникновения возбуждения в рецепторе, проведения возбуждения по всем звеньям рефлекторной дуги и латентного периода эффектора.
51. Время каких спинальных рефлексов (экстеро-, интеро- или проприоцептивных) у человека наиболее короткое и почему?
Проприоцептивных, рефлекторные дуги которых являются самыми короткими - двухнейронными, а нервные волокна имеют наибольшую скорость проведения возбуждения.
52. Перечислите особенности распространения возбуждения в центральной нервной системе.
Одностороннее в химических синапсах, замедленное, возможность циркуляции возбуждения, иррадиация и конвергенция возбуждения.
53. Каковы причины иррадиации, конвергенции и циркуляции возбуждения в ЦНС ?
Множество коллатералей в центральной нервной системе (дивергенция), схождение многих нервных путей к одному нейрону (конвергенция), наличие кольцевых нейронных цепей.
54. Нарисуйте схему замкнутых нейронных цепей, объясняющую возможность циркуляции возбуждения в центральной нервной системе по Лоренто де Но и по Беритову.
55. Как доказать одностороннее проведение возбуждения по рефлекторной дуге?
При раздражении переднего корешка спинного мозга возбуждение в заднем корешке не возникает, при раздражении заднего корешка спинного мозга регистрируется возбуждение в переднем корешке данного сегмента.
56. Что называют иррадиацией возбуждения в центральной нервной системе, как ее доказать?
Широкое распространение возбуждения в ЦНС. Например, при увеличении силы раздражения одной лапки лягушки в реакцию вовлекаются все конечности.
57. С какой целью в клинической практике применяют блокаду проведения возбуждения в ЦНС?
С целью обезболивания в хирургической практике и для лечения различных патологических процессов.
58. Что является движущей силой и условием для перемещения ионов Na+ и К+ в процессе возбуждения клетки?
Движущая сила - концентрационный и, частично, электрический градиенты. Условие - повышение проницаемости клеточной мембраны для ионов.
59. В какие фазы потенциала действия концентрационный и электрический градиенты способствуют или препятствуют входу натрия внутрь клетки?
Концентрационный градиент способствует в фазу деполяризации и инверсии (восходящая часть), электрический - в фазу деполяризации способствует, в фазу инверсии (восходящая часть) - препятствует.
60. В какие фазы потенциала действия концентрационный и электрический градиенты способствуют или препятствуют выходу ионов калия из клетки?
Концентрационный градиент обеспечивает выход К+ в фазу инверсии и реполяризации, электрический градиент - в фазу нисходящей части инверсии способствует, в фазу реполяризации - препятствует.


1. В какие сроки внутриутробного развития возникают локальные защитные рефлекторные реакции и ритмические сокращения дыхательных мышц?
На 8-ой и 14-ой неделях соответственно.
2. Как называют позу, характерную для плода, чем она объясняется?
Ортотоническая. Преобладанием тонуса мышц-сгибателей.
3. Опишите положение плода (внешне) в ортотонической позе, каково значение этой позы?
Конечности согнуты и прижаты к туловищу, спина и шея согнуты, что обеспечивает наименьший объем занимаемого пространства.
4. В какие сроки беременности возникает шевеление плода, ощущаемое матерью, какова частота их возникновения и причины увеличения частоты?
В 4-4, 5 месяца с частотой 4-8/час, учащается при физической нагрузке и эмоциональном возбуждении матери и обеднении крови питательными веществами и кислородом.
5. Какова особенность гематоэнцефалического барьера (ГЭБ) у детей, какие патологические последствия могут возникать в результате этого?
Повышенная проницаемость, что увеличивает опасность проникновения токсических продуктов в мозг и возникновения судорог при различных патологических процессах.
6. В чем заключается и с чем связана особенность развития процессов возбуждения и торможения в нейронах центральной нервной системы новорожденных?
Замедленное возникновение вследствие малого числа синапсов на нейронах и недостаточного количества медиатора в пресинаптических окончаниях.
7. Какова основная особенность распространения возбуждения у новорожденных детей, чем это объясняется?
Более выраженная, чем у взрослых иррадиация возбуждения, что объясняется недостаточной миелинизацией нервных волокон и малой эффективностью тормозных влияний.
8. Опишите характер и объем движений новорожденного.
Беспорядочные движения всех конечностей, туловища и головы сменяются координированными движениями конечностей. Периоды двигательной активности явно преобладают над периодами покоя.
9. Какая поза характерна для новорожденного, до какого возраста она сохраняется? В регуляции какой константы организма она играет важную роль? Почему?
Ортотоническая поза, сохраняется до 1, 5 месяцев жизни ребенка. В регуляции температуры тела, т.к. тоническое сокращение мышц-сгибателей обеспечивает увеличение теплопродукцию, а ортотоническая поза - малую теплоотдачу.
10. Каково соотношение тонуса мышц-сгибателей и разгибателей у детей от момента рождения до 3-5 месяцев?
У новорожденных наблюдается преобладание тонуса сгибателей, у детей 1, 5 -2 месяцев возрастает тонус разгибателей, в возрасте 3-5 месяцев - нормотония.
11. Назовите отличительные особенности рефлексов новорожденного.
Генерализованный характер ответной реакции; обширность рефлексогенных зон.
12. Перечислите основные группы рефлексов новорожденного.
Защитные пищевые, двигательные, тонические, ориентировочные.
13. Каковы особенности проведения возбуждения по нервному волокну новорожденного по сравнению с проведением возбуждения у взрослого?
Проведение возбуждения медленное и не полностью изолированное.
14. Назовите факторы, обеспечивающие увеличение скорости проведения возбуждения по нервным волокнам с возрастом.
Миелинизация нервных волокон, увеличение их диаметра и амплитуды потенциала действия.
15. Почему скорость проведения возбуждения по миелинизированным нервным волокнам у новорожденного значительно (в два раза) меньше, чем у взрослых?
Потому что диаметр нервных миелинизированных волокнах новорожденных значительно меньше, как и расстояние между перехватами Ранвье (потенциал действия "перепрыгивает" на меньшее расстояние).


СВОЙСТВА НЕРВНЫХ ЦЕНТРОВ, ТОРМОЖЕНИЕ, КООРДИНАЦИОННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ЦНС
Занятие 2-е
1. Что называют нервным центром?
Совокупность нейронов, расположенных на разных уровнях ЦНС, достаточную для приспособительного регулирования функций органа или системы.
2. Перечислите основные свойства нервных центров.
Инерционность, фоновая активность, трансформация ритма, большая чувствительность к изменениям внутренней среды, быстрая утомляемость, пластичность.
3. Что понимают под инерционностью нервных центров? С какими явлениями она связана?
Медленное возникновение и медленное исчезновение возбуждения. С явлениями суммации и последействия.
4. Что происходит в нервном центре при поступлении к нему серии "возбуждающих" импульсов?
Суммация возбуждающих постсинаптических потенциалов в нейронах нервного центра, в результате которой может возникнуть импульсное возбуждение.
5. Назовите виды суммации. Кто, когда и в каком опыте открыл это явление? Опишите опыт.
Пространственная и временная (последовательная). И. М. Сеченов в 1868 г. в опыте на таламической лягушке. Одиночное подпороговое раздражение лапки лягушки не вызывает рефлекторной реакции, а ритмическое раздражение той же силы вызывает рефлекс - отдергивание лапки или прыжок.
6. Что такое временная (последовательная) суммация?
Суммация ВПСП в нейронах при поступлении к ним серии нервных импульсов по одному и тому же афферентному пути.
7. Что такое пространственная суммация?
Суммация ВПСП в нейронах ЦНС, к которым импульсы подходят одновременно по многим афферентным волокнам.
8. Что понимают под последействием в центральной нервной системе? Каков его механизм?
Продолжение возбуждения в нервных центрах после прекращения раздражения. Длительное существование ВПСП, следовая деполяризация в нейронах, циркуляция возбуждения в нервных центрах.
9. Что такое фоновая активность нервных центров? Каковы ее причины?
Генерация импульсов в нервных центрах вследствие спонтанной деполяризации мембраны нейронов, гуморальных воздействий и постоянной афферентной импульсации от рецепторов.
10. Что понимают под трансформацией ритма в нервных центрах?
Относительную независимость частоты импульсов, возникающих в нервных центрах, по сравнению с частотой поступающих к ним импульсов.
11. Чем объясняется трансформация ритма в нервных центрах?
Явлением суммации ВПСП, иррадиации, конвергенции и циркуляции возбуждения, а также наличием следовых потенциалов в нейронах центральной нервной системы.
12. Какие факторы определяют величину рефлекторной реакции?
Уровень возбудимости нервного центра (функциональное состояние ЦНС), сила раздражения рефлексогенной зоны, функциональное состояние рабочего органа
13. Опишите кратко опыт, доказывающий большую чувствительность центральной нервной системы к недостатку кислорода по сравнению с нервом и мышцей.
После выключения кровообращения рефлексы у спинальной лягушки исчезают раньше, чем реакция нервов и мышц на раздражение.
14. Чем лимитируется время реанимации (возвращения жизни) после клинической смерти - остановки сердца? Почему?
Повышенной чувствительностью клеток коры больших полушарий к недостатку кислорода. Они начинают гибнуть через 5-6 минут после прекращения кровообращения.
15. Нарисуйте схему опыта Н. Е. Введенского, доказывающего локализацию утомления в рефлекторной дуге.

16. Какие два нервных процесса, постоянно взаимодействуя, лежат в основе деятельности центральной нервной системы? Распространяются ли они?
Возбуждение и торможение. Возбуждение распространяется, торможение не распространяется.
17. Какой процесс в центральной нервной системе называют торможением?
Активный нервный процесс, результатом которого является прекращение возбуждения или снижение возбудимости нервной клетки.
18. Кем и когда были открыты процессы периферического и центрального торможения?
Братьями Вебер в 1845 г. и И. М. Сеченовым в 1863 г. соответственно.
19. Опишите опыт И. М. Сеченова, приведший к открытию центрального торможения.
При раздражении области зрительных бугров кристалликом поваренной соли у таламической лягушки наблюдалось удлинение времени рефлекса, измеряемого по способу Тюрка.
20. В чем заключается приоритет И. М. Сеченова в области изучения физиологии центральной нервной системы?
Распространил представление о рефлексе на психическую деятельность, открыл явление суммации возбуждения в нервных центрах и центральное торможение.
21. Опишите опыт Мегуна, доказывающий наличие специальных тормозных структур в стволе мозга.
Раздражение ретикулярной формации продолговатого мозга вызывает торможение коленного рефлекса у кошки.
22. Какое торможение называют реципрокным?
Торможение нервного центра при возбуждении другого центра, его антагониста, под влиянием афферентных импульсов, поступающих к ним.
23. Назовите два вида торможения в нейронах центральной нервной системы, отличающихся друг от друга по механизму возникновения и по локализации.
Постсинаптическое и пресинаптическое.
24. Что называют постсинаптическим торможением нейрона? С помощью каких нейронов оно возникает? В каких отделах ЦНС оно встречается?
Торможение, связанное со снижением возбудимости нейрона. С помощью тормозных интернейронов. Встречается в различных отделах ЦНС.
25. Как называют потенциал, возникающий в нейроне при постсинаптическом торможении, как изменяется мембранный потенциал нейрона при этом?
Тормозной постсинаптический потенциал (ТПСП);увеличивается, т. е. возникает гиперполяризация клеточной мембраны.
26. Под влиянием какого медиатора возникает тормозный постсинаптический потенциал (ТПСП) в мотонейронах спинного мозга? Как можно зарегистрировать ТПСП ?
Под влиянием тормозного медиатора глицина. С помощью введения микроэлектрода внутрь клетки и регистрации гиперполяризации ее мембраны.
27. Движение каких ионов и в каких направлениях обеспечивает возникновение ТПСП?
Движение хлора в клетку, калия из клетки.
28. Нарисуйте схему возбуждающего и тормозного постсинаптических потенциалов.

29. Перечислите свойства ТПСП. Как и вследствие чего изменяется возбудимость клетки при возникновении ТПСП?
Не распространяется, не подчиняется закону "все или ничего", может суммироваться. Снижается вследствие гиперполяризации клеточной мембраны.
30. Назовите разновидности постсинаптического торможения.
Возвратное, латеральное, параллельное и прямое (реципрокное).
31. Нарисуйте схему, отражающую взаимодействие возбуждающих и тормозных нейронов при возвратном и параллельным постсинаптическом торможении.
32. Нарисуйте схему, отражающую взаимодействие возбуждающих и тормозных нейронов при латеральном постсинаптическом торможении.
33. Нарисуйте схему, отражающую взаимодействие возбуждающих и тормозных нейронов при прямом (реципрокном) постсинаптическом торможении.
34. Как влияет на мембранный потенциал нейрона одновременное поступление к нему импульсов от возбуждающих и тормозных клеток, способных вызвать равные по величине ВПСП и ТПСП, почему?
Вследствие алгебраической суммации ВПСП и ТПСП мембранный потенциал не изменится.
35. Какое торможение называется пресинаптическим, вследствие чего оно возникает? В каких отделах ЦНС оно встречается?
Торможение, возникающее в пресинаптической терминали вследствие ее стойкой деполяризации. Встречается в различных отделах ЦНС.
36. Под влиянием чего возникает стойкая деполяризация терминалей аксона возбуждающего нейрона в случае пресинаптического торможения?
Под влиянием тормозного медиатора, выделяющегося из окончания аксона вставочного тормозного нейрона.
37. Почему в случае стойкой деполяризации пресинаптической терминали возбуждение на постсинаптический нейрон не передается?
Потому что в пресинаптической терминали не возникает потенциал действия (или он очень мал), вследствие чего резко снижается выделение медиатора из пресинаптического окончания в синаптическую щель.
38. Изменяется ли возбудимость нейрона и его мембранный потенциал в случае пресинаптического торможения? Объясните механизм.
Не изменяются, т. к. деполяризация пресинаптической терминали вызывает блокаду проведения нервного импульса на пути к постсинаптическому нейрону.
39. Нарисуйте схему, отражающую взаимодействие возбуждающих и тормозных нейронов при и параллельном пресинаптическом торможении.
40. Нарисуйте схему, отражающую взаимодействие возбуждающих и тормозных нейронов при латеральном пресинаптическом торможении.
41. Каково значение различных видов торможения в ЦНС ?
Торможение является важным фактором координационной деятельности ЦНС, участвует в обработке информации, поступающей к нейрону, выполняет охранительную роль.
42. Как и почему влияет стрихнин на распространение возбуждения в ЦНС? К чему это ведет?
Стрихнин выключает постсинаптическое торможение. Это ведет к иррадиации возбуждения в ЦНС и, как следствие, - к резкому увеличению тонуса скелетных мышц и к их генерализованным судорожным сокращениям.
43. Что понимают под координацией деятельности ЦНС?
Согласование деятельности различных отделов ЦНС посредством упорядочения распространения возбуждения.
44. Перечислите факторы, обеспечивающие координацию деятельности центральной нервной системы?
Фактор структурнофункциональной связи, фактор субординации, фактор силы, одностороннее распространение возбуждения в синапсах, феномен облегчения, доминанта.
45. Что понимают под фактором структурно-функциональной связи в координационной деятельности центральной нервной системы?
Наличие врожденной или приобретенной связи между определенными нервными центрами, между нервными центрами и рабочими органами, обеспечивающей преимущественное распространение возбуждения между ними.
46. Назовите варианты структурно-функциональной связи между нервными центрами, а также между ЦНС и органами, обеспечивающие координационную деятельность нервной системы.
Прямая, реципрокная и обратная связи.
47. Что понимают под принципом прямой и обратной связи (обратной афферентации) в координационной деятельности ЦНС?
Управление функцией нервных центров или органов путем посылки эфферентных импульсов к ним (прямая связь) с учетом афферентной импульсации от них (обратная связь);последняя информирует управляющий центр о параметрах результата действия, что обеспечивает более совершенную регуляцию.
48. Какова роль реципрокного торможения в управлении деятельностью скелетной мускулатуры? Приведите пример. Пре- или постсинаптическим оно является?
Обеспечивает торможение центра-антагониста и расслабление соответствующих ему мышц (например, при возбуждении центра, иннервирующего мышцы-сгибатели, тормозится центр, иннервирующий мышцы-разгибатели, и наоборот). Постсинаптическим.
49. Что понимают под принципом субординации нервных центров? Что понимают под фактором силы в координационной деятельности центральной нервной системы?
Подчинение деятельности нижележащих отделов ЦНС вышележащим. При одновременном действии на организм разных по силе и биологическому значению раздражителей, вовлекающих в соответствующие рефлекторные реакции один и тот же нервный центр (общий конечный путь) побеждает сильнейший и наиболее значимый.
50. Какие влияния могут изменить исходное функциональное состояние нервного центра?
Утомление, нарушение кровообращения или снабжения кислородом, афферентная импульсация, гуморальные влияния.
51. Какое явление в центральной нервной системе называют доминантой? Кто его открыл?
Стойкий "господствующий" очаг возбуждения, подчиняющий себе функции других нервных центров. А. А. Ухтомский.
52. Перечислите свойства доминантного очага возбуждения в ЦНС.
Повышенная возбудимость, стойкость возбуждения, способность "притягивать" к себе возбуждения, идущие по разным афферентным путям, и тормозить деятельность других нервных центров.
53. Какие факторы могут вызвать появление доминантного очага возбуждения в центральной нервной системе? Приведите примеры.
Длительное действие на центры потока афферентных импульсов и гуморальных сдвигов в организме. Чувство голода, половая доминанта, болевые ощущения при патологии.
54. Назовите виды влияния нервной системы на органы и ткани и три принципа рефлекторной теории Декарта-Сеченова-Павлова.
Пусковое и модулирующее. Принцип детерминизма, принцип структурности, принцип анализа и синтеза.
55. Нарисуйте схему рефлекторной дуги соматического рефлекса и обозначьте пять ее звеньев.
56. Нарисуйте схему рефлекторной дуги вегетативного (парасимпатического) рефлекса и обозначьте пять ее звеньев.
57. Нарисуйте общую схему функциональной системы (для регуляции физиологических параметров) по П. К. Анохину.

58. Перечислите основные свойства возбуждающего постсинаптического потенциала (ВПСП). Как изменяется возбудимость клеточной мембраны под влиянием ВПСП?
Не распространяется, не подчиняется закону "все или ничего", зависит от силы раздражителя, способен суммироваться. Возбудимость повышается.
59. Перечислите закономерности распространения возбуждения в ЦНС.
Одностороннее, замедленное, циркуляция возбуждения, иррадиация и конвергенция возбуждения.
60. Какие структурно-функциональные особенности ЦНС лежат в основе иррадиации, конвергенции и циркуляции возбуждения в нервных центрах?
Множество коллатералей в ЦНС (дивергенция), схождение многих афферентных путей к одному нейрону (конвергенция), наличие кольцевых нейронных путей.


1. Какова особенность процесса торможения у новорожденных? С чем она связана?
Слабость процессов торможения вследствие незрелости тормозных нейронов (меньше, чем у взрослых тормозных синапсов, мала амплитуда ТПСП).
2. Назовите пищевые и защитные рефлексы новорожденных.
Пищевые рефлексы: сосания, глотания; рвотный; защитные: чихания, мигания, оборонительный (рефлекс отдергивания).
3. Перечислите основные двигательные рефлексы новорожденного.
Хватательный (Робинзона), обхватывания (Моро), подошвенный (Бабинского), коленный, хоботковый, поисковый, ползания (Бауэра).
4. Опишите сущность и способ вызова хватательного рефлекса (Робинзона), когда он исчезает?
Схватывание и прочное удерживание предмета, пальца, карандаша или игрушки, если они касаются ладони. Иногда при этом удается приподнять ребенка над опорой. Исчезает на 2-4 месяце жизни ребенка.
5. Опишите сущность и способ вызова рефлекса обхватывания (Моро), до какого возраста он сохраняется у ребенка?
Отведение рук в стороны и разгибание пальцев с последующим возвращением рук в исходное положение. Рефлекс возникает при сотрясении кроватки, в которой лежит ребенок, при опускании его и поднятии до исходного уровня; при быстром подъеме с положения на спине. Рефлекс сохраняется до 4-х месяцев.
6. Опишите сущность и способ вызова подошвенного рефлекса (Бабинского).
Изолированное тыльное разгибание большого пальца и подошвенное сгибание всех остальных, которые иногда веерообразно расходятся, при раздражении подошвы по наружному краю стопы в направлении от пятки к пальцам.
7. Опишите сущность и способ вызова коленного рефлекса новорожденного, объясните причину его отличия от коленного рефлекса взрослых.
Коленный рефлекс - сгибание (у взрослых разгибание) в коленном суставе при раздражении сухожилия четырехглавой мышцы ниже коленной чашечки. Сгибание является следствием преобладания у новорожденных тонуса мышц-сгибателей.
8. Опишите сущность и способ вызова хоботкового рефлекса.
Хоботковый рефлекс - выпячивание губ в результате сокращения круговой мышцы рта при легком ударе пальцем по губам ребенка или поколачивании кожи вокруг рта на уровне десен.
9. Опишите сущность и способ вызова поискового рефлекса новорожденного, в каком возрасте он исчезает?
Поисковый рефлекс - поиск груди матери; при этом наблюдается опускание губ, отклонение языка и поворот головы в сторону раздражителя. Рефлекс вызывают поглаживанием кожи в области угла рта. Исчезает к концу первого года жизни.
10. Опишите сущность и способ вызова рефлекса ползания (Бауэра) новорожденных, когда он исчезает?
Ребенка кладут на живот, в этом положении он на несколько мгновений поднимает голову и совершает ползающие движения (спонтанное ползание). Если подставить под подошвы ладонь, эти движения оживятся - в "ползание" включаются руки, и он начинает активно отталкиваться ногами от препятствия, рефлекс исчезает к 4 месяцам.
11. Перечислите основные тонические рефлексы новорожденного ребенка первого полугодия жизни.
Лабиринтный тонический рефлекс, туловищная выпрямительная реакция, верхний рефлекс Ландау, нижний рефлекс Ландау, рефлекс Кернига.
12. Опишите лабиринтный тонический рефлекс новорожденного и способ его вызова.
У ребенка, лежащего на спине, повышен тонус разгибателей шеи, спины и ног. Если же его перевернуть на живот, увеличивается тонус сгибателей шеи, спины и конечностей. Вызывается соответствующим изменением положения тела.
13. Какая поза характерна для новорожденного, до какого возраста она сохраняется, в регуляции какой константы организма она играет важную роль? Почему?
Ортотоническая поза, сохраняется до 1, 5 месяцев жизни ребенка, важна для регуляции температуры тела - тоническое сокращение мышц-сгибателей обеспечивает высокую теплопродукцию, а ортотоническая поза - малую теплоотдачу.
14. Каково соотношение тонуса мышц-сгибателей и разгибателей у детей от момента рождения до 3-5 месяцев?
У новорожденных наблюдается преобладание тонуса сгибателей, у детей 1, 5 -2 месяцев - начинает повышаться тонус разгибателей, в возрасте 3-5 месяцев - нормотония.
15. Назовите отличительные особенности рефлексов новорожденного. С чем они связаны?
Генерализованный характер ответной реакции, обширность рефлексогенных зон, что связано с иррадиацией возбуждения в ЦНС детей.


ФИЗИОЛОГИЯ СПИННОГО МОЗГА И СТВОЛА МОЗГА
Занятие 3-е
1. Какие функции выполняет спинной мозг? Сформулируйте закон Белла-Мажанди.
Рефлекторную и проводниковую. Передние корешки спинного мозга являются двигательными, задние - чувствительными.
2. Приведите экспериментальные факты, доказывающие закон Белла-Мажанди.
Перерезка задних корешков выключает чувствительность, перерезка передних корешков приводит к выключению двигательной активности (паралич).
3. Какое значение для организма имеют афферентные импульсы, поступающие в центральную нервную систему по задним корешкам спинного мозга?
Обеспечивают рефлекторную регуляцию функций внутренних органов и двигательного аппарата, поддержание тонуса ЦНС; информируют ЦНС об окружающей среде.
4. Что называют сегментарными и надсегментарными нервными центрами?
Сегментарные нервные центры состоят из нейронов, непосредственно связанных с эффекторами определенных метамеров тела. Надсегментарные нервные центры непосредственной связи с эффекторами не имеют и управляют ими через сегментарные центры.
5. В каких отделах центральной нервной системы располагаются сегментарные и надсегментарные центры?
Сегментарные - в спинном мозгу, а также в продолговатом и среднем мозге (ядра черепных нервов). Надсегментарные - в головном мозгу, а также в шейных и верхнегрудных сегментах спинного мозга.
6. Что характерно для спинного мозга в сегментарной иннервации тела организма? Каково биологическое значение этого факта?
Каждый сегмент спинного мозга участвует в чувствительной иннервации трех дерматомов. Имеется дублирование и двигательной иннервации мышц, что повышает надежность регуляторных механизмов.
7. Назовите типы мотонейронов спинного мозга.
Альфа-мотонейроны первого и второго типа, и гамма-мотонейроны.
8. Каково функциональное значение альфа-мотонейронов 1-го и 2-го типов?
Альфа-мотонейроны 1-го типа управляют сократительной функцией белых (быстрых) мышечных волокон; альфа-мотонейроны 2-го типа иннервируют красные (медленные) мышечные волокна.
9. Что иннервируют гамма-мотонейроны и каково функциональное значение этой иннервации?
Гамма-мотонейроны иннервируют интрафузальную мускулатуру, с помощью чего регулируют тонус скелетной (экстрафузальной ) мускулатуры.
10. Какие четыре вида чувствительности проводит спинной мозг?
Болевую, тактильную, температурную, проприоцептивную.
11. Назовите пути спинного мозга, проводящие проприоцептивную чувствительность. Укажите их особенности.
Пути Голя и Бурдаха (осознаваемая импульсация), Говерса и Флексига (неосознаваемая импульсация).
12. Какие пути спинного мозга проводят болевую и температурную чувствительность. тактильную чувствительность, какие тактильную чувствительность - прикосновение, давление?
Латеральны и передний спино-талямический, соответственно. Спино-таламический.
13. Назовите главные нисходящие пути спинного мозга.
Пирамидные- кортико-спинальные (латеральный и передний); экстрапирамидные: рубро-спинальный, вестибуло-спинальный, кортико-ретикуло-спинальный.
14. На каких нейронах спинного мозга заканчиваются пирамидные и кортико-ретикуло-спинальные нисходящие пути? Укажите значение этих путей.
На альфа- и гаммамотонейронах, на возбуждающих и тормозных вставочных нейронах. Пирамидные пути обеспечивают произвольные движения (особенно движения кистей и пальцев рук), ретикуло-спинальные регулируют тонус мышц.
15. На каких нейронах спинного мозга заканчиваются рубро-спинальные и вестибуло-спинальные нисходящие пути? Укажите значение этих путей.
На возбуждающих и тормозных вставочных нейронах. Регуляция тонуса мышц и положения тела в пространстве.
16. В каких сегментах спинного мозга расположены центры симпатической и парасимпатической нервной системы? Парасимпатические центры регуляции каких функций находятся в спинном мозгу?
Симпатические - в тораколюмбальных (8 шейный - 3 поясничный сегменты), парасимпатические - в крестцовом отделе (2-4 сегменты). Дефекации, мочеиспускания, эякуляции.
17. В каких сегментах спинного мозга расположены симпатические центры, регулирующие деятельность сердца и диаметр зрачка?
Для сердца - 2-3-й грудные сегменты, для зрачка - 8-й шейный и 1-ый грудной сегменты.
18. В каких сегментах спинного мозга находятся симпатические центры, иннервирующие слюнные железы, сосуды, потовые железы, а также гладкую мускулатуру внутренних органов?
Центры слюнных желез - во 2-4 грудных сегментах ; другие центры расположены сегментарно во всех отделах спинного мозга.
19. Из каких сегментов спинного мозга иннервируются диафрагма и мышцы верхних конечностей?
Диафрагма - из 3-4 (иногда и 5-го) шейных, верхние конечности - от 5-8 шейных и 1-2 грудных сегментов.
20. Укажите сегменты спинного мозга, из которых иннервируются мышцы нижних конечностей?
2-5-ый поясничные и 1-5-ый крестцовые сегменты.
21. Почему спинальные рефлексы изучают на спинальных животных? Почему перерезку при этом делают ниже 5-го шейного сегмента?
Чтобы исключить влияние вышележащих отделов центральной нервной системы на деятельность спинного мозга. Для сохранения диафрагмального дыхания.
22. Что такое спинальный шок? Какова основная причина возникновения спинального шока?
Резкое угнетение возбудимости и рефлекторной деятельности спинного мозга ниже места его травмы или перерезки. Возникает вследствие выключения активирующего влияния вышележащих отделов ЦНС на спинной мозг.
23. Какова продолжительность спинального шока у лягушки, собаки, человека?
У лягушки -минуты, у собаки - дни, у человека около двух месяцев.
24. Какие рефлекторные реакции конечностей (по характеру ответной реакции) можно вызвать у спинального животного?
Сгибательные, разгибательные, ритмические, познотонические.
25. Какие рефлексы называют познотоническими?
Рефлексы перераспределения мышечного тонуса, возникающие при изменении положения тела или головы в пространстве.
26. Что такое шагательный рефлекс спинальной собаки и как его вызвать?
Ритмичное сгибание и разгибание конечностей в характерной для шагания последовательности. Вызывается легким надавливанием на подошву стопы спинальной собаки, зафиксированной в станке.
27. Каково состояние тонуса мышц спинального теплокровного животного после исчезновения спинального шока? Объясните его механизм?
Тонус повышенный (гипертонус), рефлекторного происхождения; возникает вследствие возбуждения проприорецепторов в результате их растяжения, спонтанной активности проприорецепторов (мышечных веретен) и действия гаммамотонейронов, также обладающих спонтанной активностью.
28. Назовите познотонические рефлексы, осуществляемые спинным мозгом. С каких рецепторов и при каких условиях они возникают и что ведет к их возникновению?
Шейные познотонические рефлексы, возникающие с прориорецепторов, шейных мышц при повороте или наклоне головы.
29. Как изменится состояние конечностей животного при запрокидывании головы назад или ее наклоне вперед?
При запрокидывании головы назад передние конечности разгибаются, задние - сгибаются; при наклоне головы вперед передние конечности сгибаются, задние - разгибаются.
30. Нарисуйте схему, отражающую взаимодействие процессов возбуждения и торможения в мотонейронах, в процессе сокращения и расслабления скелетной мышцы у спинального животного.
31. Какие отделы центральной нервной системы в физиологии относят к стволу головного мозга?
Задний мозг (продолговатый мозг и мост) и средний мозг.
32. Назовите жизненно важные центры продолговатого мозга, регулирующие вегетативные функции.
Дыхательный, сердечно-сосудистый (кровообращения), глотательный.
33. Центры каких защитных рефлексов локализуются в продолговатом мозгу?
Чихания, кашля, мигания, слезотечения, рвоты.
34. Назовите познотонический рефлекс, замыкающийся на уровне продолговатого мозга, укажите его значение и ядра, с помощью которых он осуществляется.
Лабиринтный познотонический рефлекс, сохранение позы. Вестибулярные ядра.
35. Опишите кратко опыт Магнуса, доказывающий наличие лабиринтного познотонического рефлекса.
Если животное с загипсованной шеей положить на спину, тонус мышц-разгибателей повышается - конечности выпрямляются, после разрушения лабиринтов этот рефлекс исчезает.
36. Что произойдет с мышечным тонусом после перерезки ствола мозга между мостом и средним мозгом? Как называется это состояние?
Резкое повышение тонуса мышц-разгибателей. Децеребрационная ригидность.
37. Чем объясняется возникновение децеребрационной ригидности?
Тем, что к альфа-мотонейронам спинного мозга, иннервирующим мышцы-разгибатели, поступает больше возбуждающих импульсов, нежели тормозящих, вследствие выключения тормозных влияний красного ядра.
38. Назовите главные двигательные и чувствительные ядра среднего мозга.
Двигательные: красное ядро, черная субстанция, ядра глазодвигательного и блокового нервов;чувствительные: первичные слуховые и зрительные центры (ядра четверохолмия).
39. Какова роль красных ядер в регуляции двигательной активности организма?
Регулируют тонус скелетной мускулатуры и обеспечивают сохранение и восстановление нарушенной позы.
40. Тормозят или возбуждают красное ядро и ядро Дейтерса альфа- и гамма-мотонейроны мышц-сгибателей и мышц-разгибателей?
Красное ядро тормозит нейроны мышц-разгибателей, а ядро Дейтерса возбуждает. На нейроны мышц-сгибателей эти ядра оказывают противоположное влияние.
41. Нарисуйте схему, отражающую механизм тормозящего влияния красного ядра на тонус мышц-разгибателей.

42. Нарисуйте схему, отражающую механизм возбуждающего влияния ядра Дейтерса на тонус мышц-разгибателей.

43. Приведите классификацию тонических рефлексов ствола мозга.
Статические (позные и выпрямительные) и статокинетические рефлексы.
44. Что понимают под статическими и статокинетическими рефлексами?
Статические - тонические рефлексы, направленные на поддержание естественной позы в покое; статокинетические - тонические рефлексы, направленные на поддержание позы при перемещении тела в пространстве.
45. Назовите виды статических рефлексов и их рефлексогенные зоны.
Позные и выпрямительные. Рецепторы кожи, мышц шеи и вестибулярного аппарата (отолитовый аппарат).
46. Какие рефлексы называют выпрямительными? Перечислите их.
Рефлексы, обеспечивающие восстановление естественной позы. Выпрямление головы и выпрямление туловища.
47. При возбуждении каких рецепторов и при обязательном участии каких ядер среднего мозга осуществляется выпрямление головы?
Рецепторов кожи, вестибулярного аппарата (отолитовый аппарат) и глаз; красных ядер.
48. При возбуждении каких рецепторов и при обязательном участии каких ядер среднего мозга происходит выпрямление туловища?
Проприорецепторов мышц шеи и кожных рецепторов; красных ядер.
49. Перечислите статокинетические рефлексы. При раздражении каких рецепторов они возникают?
Нистагм головы и глаз, лифтные рефлексы, перераспределение тонуса мышц при прыжках и беге. С вестибуло- и проприорецепторов.
50. В чем заключается ориентировочный рефлекс, может ли он возникать у мезенцефального животного?
В повороте туловища, головы и глаз в сторону звукового или светового раздражителей и в повышении тонуса мышц-сгибателей. Может.
51. При обязательном участии каких ядер и центров ствола мозга осуществляется ориентировочный рефлекс?
Красных ядер, первичных зрительных и первичных слуховых нервных центров, которыми являются соответственно верхние и нижние холмики четверохолмия, ядер 3-ей и 4-ой пары черепных нервов.
52. Перечислите функции черной субстанции.
Координация жевания и глотания, участие в регуляции мышечного тонуса, мелких движений пальцев рук, эмоционального поведения.
53. Что собой представляет ретикулярная формация в структурном отношении? В каких отделах ЦНС она расположена?
Скопление нейронов различных типов и размеров, связанных множеством волокон, идущих в различных направлениях и образующих сеть на всем протяжении ствола мозга, а также в шейных и верхнегрудных сегментах спинного мозга.
54. Откуда ретикулярная формация получает импульсы, поддерживающие и регулирующие ее активность? Являются ли нейроны ретикулярной формации поли- или мономодальными? К каким отделам ЦНС они посылают импульсы?
От всех рецепторов организма и от всех отделов ЦНС. Являются полимодальными, посылают импульсы ко всем отделам ЦНС.
55. Перечислите свойства нейронов ретикулярной формации.
Обладают спонтанной активностью, повышенной возбудимостью, высокой лабильностью (до 1000 гц), высокой чувствительностью к барбитуратам и другим фармакологическим препаратам.
56. Какое регулирующее влияние ретикулярная формация оказывает на все отделы ЦНС? С помощью возбуждающих или тормозящих нейронов это осуществляется?
Регулирует уровень возбудимости и тонус всех отделов ЦНС. С помощью активации тормозящих и возбуждающих нейронов с преобладанием последних.
57. Тормозит или возбуждает ретикулярная формация продолговатого мозга и моста альфа- и гаммамотонейроны мышц-сгибателей и мышц-разгибателей?
Нейроны мышц-разгибателей ретикулярная формация продолговатого мозга тормозит, а моста - возбуждает. На нейроны мышц-сгибателей эти структуры оказывают противоположное влияние.
58. Нарисуйте схему, отражающую участие ретикулярной формации моста и продолговатого мозга в регуляции тонуса мышц-разгибателей.

59. Какое состояние и почему возникает у животного после разрушения ретикулярной формации, а также после перерезки афферентных путей, идущих к ней?
Глубокое торможение высших отделов ЦНС вследствие резкого уменьшения восходящей активирующей импульсации.
60. Нарисуйте схему, отражающую механизм возникновения децеребрационной ригидности при перерезке ствола мозга между средним мозгом и мостом.


1. Опишите сущность и способ вызова выпрямительной реакции туловища. С какого возраста жизни она формируется?
При соприкосновении стоп ребенка с опорой наблюдается выпрямление головы. Эта реакция формируется с конца 1-го месяца.
2. Опишите сущность и способ вызова верхнего рефлекса Ландау, в каком возрасте он формируется?
Ребенок в положении лежа на животе поднимает голову, верхнюю часть туловища, опираясь на плоскость руками, удерживается в этой позе. Этот рефлекс формируется к 4-м месяцам жизни ребенка.
3. Опишите сущность и способ вызова нижнего рефлекса Ландау, в каком возрасте он формируется?
В положении лежа на животе ребенок разгибает и поднимает ноги. Рефлекс формируется к 5-6 месяцам.
4. Опишите сущность и способ вызова рефлекса Кернига, в каком возрасте он исчезает?
У лежащего на спине ребенка сгибают одну ногу в тазобедренном и коленном суставах, а затем пытаются разогнуть ногу в коленном суставе. Рефлекс считается положительным, если это сделать не удается. Рефлекс исчезает после 4-х месяцев жизни.
5. Опишите отличительные особенности ориентировочного рефлекса новорожденного ребенка.
В первые дни жизни на достаточно сильный звук и свет новорожденный вздрагивает и "замирает", но уже через неделю жизни ребенок поворачивает глаза в сторону звука и света.
6. Что лежит в основе механизма развития произвольных двигательных навыков у детей? Какие два основных пути обеспечивают это?
Выработка условнорефлекторных связей между реакциями осязательного, проприоцептивного и зрительного происхождения. Проб и ошибок, подражания.
7. Перечислите двигательные навыки ребенка, которые он приобретает в возрасте от 2-х до 5-ти месяцев.
С 2-х месяцев начинается развитие движений рук в направлении к видимому предмету, поднятие головы в положении на животе; с 3-х месяцев ребенок начинает осваивать ползание; с 4 - 5-месячного возраста развиваются движения переворачивания сначала со спины на живот, затем - с живота на спину.
8. Перечислите двигательные навыки ребенка, которыми он овладевает в возрасте с 5-ти до 9-ти месяцев.
При поддержке под мышки ребенок начинает переступать, встает на четвереньки; свободно проползает большие расстояния, начинает садиться, может вставать, стоять и опускаться, держась руками за предметы.
9. Перечислите двигательные навыки и их особенности, которыми ребенок овладевает при помощи верхних конечностей в возрасте 9-12 месяцев.
Движения рук к предмету становятся прямыми и плавными, наблюдаются хватательные движения вслепую за счет предварительного нацеливания на предмет, появляется различие в действиях правой и левой рук.
10. Опишите процесс обучения ребенка ходьбе, с какого месяца жизни ребенка обычно это начинают, какой момент считают началом самостоятельной ходьбы, в каком возрасте это бывает?
С 5 месяцев ребенок начинает при поддержке под мышки переступать. Переступание совершенствуется к 7-8 месяцам жизни. Началом ходьбы считают день, когда ребенок без посторонней помощи сделает несколько шагов, обычно это бывает в возрасте около года.
11. В каком возрасте у ребенка различия в действиях правой и левой руки приобретают устойчивый характер, что этому способствует?
После первого года жизни. Этому способствуют корригирующие влияния со стороны взрослых в процессе игры, манипуляции с предметами.
12. В каком возрасте ребенок начинает бегать, подпрыгивать на месте? Когда отмечается наиболее высокий темп развития точности и частоты воспроизводимых движений, чем объясняется последнее?
В возрасте 2 - 3 лет и 7-12 лет соответственно. Интенсивной двигательной активностью и созреванием ЦНС.
13.Опишите сущность и способ вызова рефлекса обхватывания (Моро), до какого возраста он сохраняется у ребенка?
Отведение рук в стороны и разгибание пальцев с последующим возвращением рук в исходное положение. Рефлекс возникает при сотрясении кроватки, в которой лежит ребенок, при опускании его и поднятии до исходного уровня; при быстром подъеме с положения на спине. Рефлекс сохраняется до 4-х месяцев.
14. Опишите сущность и способ вызова подошвенного рефлекса (Бабинского).
Изолированное тыльное разгибание большого пальца и подошвенное сгибание всех остальных, которые иногда веерообразно расходятся, при раздражении подошвы по наружному краю стопы в направлении от пятки к пальцам.
15. Опишите сущность и способ вызова коленного рефлекса новорожденного, объясните причину его отличия от коленного рефлекса взрослых.
Коленный рефлекс - сгибание (у взрослых разгибание) в коленном суставе при раздражении сухожилия четырехглавой мышцы ниже коленной чашечки. Сгибание является следствием преобладания у новорожденных тонуса мышц-сгибателей.


ПЕРЕДНИЙ МОЗГ. МОЗЖЕЧОК. ВЕГЕТАТИВНАЯ НС
Занятие 4-е
1. Перечислите отделы ЦНС и структурные элементы, составляющие передний мозг.
Промежуточный мозг (таламус, эпиталамус, метаталамус, гипоталамус) и конечный мозг- большие полушария, включающие кору и подкорковые (базальные) ядра.
2. Назовите образования промежуточного мозга. Какой тонус скелетных мышц наблюдается у диэнцефального животного (удалены полушария большого мозга), в чем он выражается?
Таламус, эпиталамус, метаталамус и гипоталамус. Пластический - в способности сохранять любую приданную позу.
3. На какие группы и подгруппы делят ядра таламуса и как они связаны с корой больших полушарий?
Специфические ядра (переключающие и ассоциативные) - связаны с определенными проекционными и ассоциативными полями коры, и неспецифические - посылают аксоны диффузно к коре.
4. Как называют нейроны, посылающие информацию к специфическим (проекционным) ядрам таламуса? Как называют пути, которые образуют их аксоны?
Вторые кондукторные нейроны, их аксоны образуют специфические чувствительные пути.
5. Какова роль таламуса?
В таламусе переключаются все афферентные (чувствительные) пути и перерабатывается поступающая по ним импульсация. Играет важную роль в формировании ощущений.
6. Какие функции выполняют неспецифические ядра таламуса?
Являясь продолжением ретикулярной формации ствола мозга, активируют кору больших полушарий, усиливают ощущения, принимают участие в организации внимания.
7. Назовите структурные образования метаталамуса и их функциональное значение. Специфическими (переключающими, ассоциативными) или неспецифическими ядрами они являются?
Медиальные и латеральные коленчатые тела, являются специфическими переключающими ядрами для слуховых и зрительных путей соответственно.
8. Какие ядра среднего и промежуточного мозга образуют подкорковые зрительные и слуховые центры?
Верхние холмики четверохолмия и латеральные коленчатые тела образуют подкорковые зрительные центры; нижние холмики четверохолмия и медиальные коленчатые тела образуют подкорковые слуховые центры.
9. В осуществлении каких реакций, кроме регуляции функций внутренних органов, принимает участие гипоталамус?
В регуляции сна и бодрствования, возбудимости коры и спинного мозга, в формировании поведенческих реакций (пищевых, половых, нападения, бегства), эмоциональных реакций (ярости, страха, агрессии).
10. Назовите соматосенсорные зоны коры больших полушарий, укажите места их расположения и назначение.
Первая и вторая соматосенсорные зоны. Первая - в задней центральной извилине, вторая расположена вентральнее первой - в сильвиевой борозде. Обе воспринимают импульсацию от разных участков тела.
11. Назовите основные моторные зоны коры больших полушарий и места их расположения.
Главная моторная зона - это передняя центральная извилина; дополнительная двигательная область расположена на медиальной поверхности лобной коры.
12. Что понимают под пирамидной системой? Какова ее функция?
Систему кортико-спинальных путей, формирующих пирамиды продолговатого мозга и связивающих пирамидные клетки коры больших полушарий с интернейронами (в основном), альфа-мотонейронами и с чувствительными релейными нейронами.
13. Что понимают под экстрапирамидной системой?
Систему нервных путей, связывющих моторную кору с нейронами спинного мозга посредством двигательных ядер головного мозга (базальные ганглии, черная субстанция, красное ядро, ретикулярная формация, вестибулярные ядра и мозжечок).
14. Каковы функции экстрапирамидной системы?
Обеспечение непроизвольных движений, участие в произвольных движениях, в регуляции мышечного тонуса, сохранении позы.
15. Какие структуры головного мозга составляют стриопаллидарную систему? Какие реакции возникают в ответ на стимуляцию ее структур?
Полосатое тело (хвостатое ядро и скорлупа) и бледный шар. Поворот головы, туловища, движения конечностей на противоположной раздражению стороне.
16. Перечислите основные функции, в выполнении которых важную роль играет полосатое тело.
1). Сложные двигательные акты, безусловные рефлексы, инстинкты, регуляция тонуса мышц. 2). Условные рефлексы, эмоции. 3)Регуляция вегетативных функций.
17. Каковы функциональные взаимоотношения полосатого тела и бледного шара? Какие двигательные расстройства возникают при повреждении полосатого тела?
Полосатое тело оказывает тормозное влияние на бледный шар. Гиперкинезия (избыточность непроизвольных движений), снижение тонуса мышц (гипотония).
18. Какие двигательные расстройства возникают при повреждении бледного шара?
Гипокинезия (малоподвижность), повышение тонуса мышц (ригидность).
19. Назовите структурные образования, составляющие лимбическую систему.
Обонятельная доля, гиппокамп, зубчатая фасция, поясная и сводчатая извилины, миндалевидное тело, область перегородки, ограда, гипоталамус.
20. Что характерно для распространения возбуждения между отдельными ядрами лимбической системы, а также между лимбической системой и ретикулярной формацией? Чем это обеспечивается?
Циркуляция возбуждений. Обеспечивается короткими и длинными замкнутыми цепями нейронов лимбической системы и двусторонними связями ее с ретикулярной формацией.
21. От каких рецепторов и отделов ЦНС поступают афферентные импульсы к различным образованиям лимбической системы, куда посылает импульсы лимбическая система?
От всех рецепторов организма и всех отделов ЦНС, ко всем структурам ЦНС.
22. Какие влияния оказывает лимбическая система на сердечно-сосудистую, дыхательную и пищеварительную системы? Посредством каких структур осуществляются эти влияния?
Приспособительные регулирующие влияния через гипоталамус и ретикулярную формацию посредством вегетативной нервной системы и эндокринной системы.
23. В процессах кратковременной или долговременной памяти играет важную роль гиппокамп? Какой экспериментальный факт об этом свидетельствует?
В процессах консолидации памяти, т. е. переводе кратковременной памяти в долговременную при удалении гиппокампа имеет место потеря памяти на ближайшие события без существенных изменений памяти на отдаленные события.
24. Приведите экспериментальные доказательства, свидетельствующие о важной роли лимбической системы в видоспецифическом поведении животного и его эмоциональных реакциях.
Двустороннее удаление миндалевидного комплекса исключает агрессию животного, удаление поясной извилины ведет к гиперсексуальности, нарушению поведения, связанного с материнством.
25. Перечислите основные функции лимбической системы.
Играет важную роль в обеспечении гомеостазиса, запуске эмоциональных реакций и инстинктов, становлении условных рефлексов, и в процессах памяти.
26. Какие три отдела мозжечка и их составные элементы выделяют в структурно-функциональном отношении? От каких рецепторов поступают импульсы в мозжечок?
1. Древний мозжечок (клочок, узелок, нижняя часть червя). 2. Старый мозжечок (верхняя часть червя, парафлоккулерный отдел). 3. Новый мозжечок (полушария). От проприо- и вестибулорецепторов, слуховых, зрительных и кожных.
27. С какими отделами ЦНС мозжечок связан с помощью нижних, средних и верхних ножек?
Нижние ножки мозжечка обеспечивают связь с продолговатым мозгом, средние - с мостом, а через мост - с корой больших полушарий, верхние - со средним мозгом.
28. С помощью каких ядер и структур ствола мозга мозжечок реализует свое регулирующее влияние на тонус скелетной мускулатуры и двигательную активность организма? Возбуждающим или тормозным оно является?
С помощью вестибулярных ядер, красного ядра, ретикулярной формации продолговатого мозга и моста, двигательных зон коры большого мозга. Тормозным и возбуждающим, с преобладанием тормозного.
29. Какие структуры мозжечка участвуют в регуляции мышечного тонуса, позы и равновесия?
Преимущественно древний мозжечок (флоккуло-нодулярная доля) и частично старый мозжечок, входящий в медиальную червячную зону.
30. Назовите структуры мозжечка, осуществляющие координацию позы и выполняемого целенаправленного движения.
Старый и новый мозжечок, входящие в промежуточную (околочервячную) зону.
31. Какая структура мозжечка участвует в программировании целенаправленных движений?
Латеральная зона полушарий мозжечка.
32. Какое влияние оказывает мозжечок на гомеостазис, как изменяется гомеостазис при повреждении мозжечка?
Стабилизирующее, при повреждениях мозжечка гомеостазис неустойчив.
33. Какой отдел головного мозга называют высшим вегетативным центром? Что называют тепловым уколом Клода Бернара?
Гипоталамус. Раздражение серого бугра гипоталамуса, вызывающее повышение температуры тела.
34. Какие группы химических веществ (нейросекретов) поступают от гипоталамуса к передней доле гипофиза и каково их значение? Какие гормоны поступают в заднюю долю гипофиза?
К передней доле поступают либерины и статины, т. е. вещества, обеспечивающие регуляцию выработки тропных гормонов гипофиза. В заднюю долю - окситоцин и антидиуретический гормоны (вазопрессин).
35. Какие рецепторы, воспринимающие отклонения от нормы параметров внутренней среды организма, обнаружены в гипоталамусе?
Осморецепторы, терморецепторы, глюкорецепторы.
36. Центры регуляции каких биологических потребностей обнаружены в гипоталамусе?
Насыщения, голода, жажды, сна, регуляции полового поведения.
37. Какие органы иннервируют симпатическая и парасимпатическая нервная система?
Симпатическая - универсальна, иннервирует все органы и ткани. Парасимпатическая - все внутренние органы, сосуды ротовой полости слюнных желез и органов малого таза.
38. Где расположены спинномозговые центры симпатической нервной системы?
С 8-го шейного до 3-го поясничного сегмента спинного мозга включительно.
39. В каких отделах ЦНС расположены центры парасимпатической нервной системы?
В среднем и продолговатом мозгу, в крестцовом отделе спинного мозга.
40. Назовите нервы, в составе которых идут парасимпатические волокна?
Глазодвигательный (III), лицевой (VII), языкоглоточный (IХ), блуждающий (Х) и тазовый нервы.
41. Укажите отличия локализации эфферентных и афферентных нейронов в дуге вегетативного и соматического рефлексов.
В дуге вегетативного рефлекса эфферентные нейроны вынесены из ЦНС на периферию, афферентные нейроны располагаются, кроме спинномозговых ганглиев, в экстра- и интрамуральных ганглиях.
42. Назовите виды рефлексов вегетативной нервной системы по уровню замыкания в нервной системе.
Периферические (внутриорганные и внеорганные) и центральные.
43. Нарисуйте схему рефлекторной дуги симпатической нервной системы и обозначьте пять ее звеньев.

44. Нарисуйте схему рефлекторной дуги парасимпатической нервной системы и обозначьте пять ее звеньев.
45. Что называют периферическим рефлексом? Нарисуйте его схему.
Рефлекс, дуга которого замыкается на уровне вегетативных ганглиев.
46. Что характерно для распространения возбуждения в периферическом отделе вегетативной нервной системы?
Малая скорость и генерализованный характер распространения возбуждения.
47. Чем объясняется генерализованный характер распространения возбуждения в периферическом отделе вегетативной нервной системы?
Феноменом мультипликации в вегетативных ганглиях, ветвлением немиелинизированных нервных волокон на периферии, выделением медиатора во многих участках по ходу концевых разветвлений симпатических волокон.
48. Что называют феноменом мультипликации в вегетативных ганглиях? За счет чего осуществляется этот феномен?
Увеличение числа импульсов на выходе из ганглия. За счет ветвления входящих в ганглий аксонов и образования синапсов на нескольких ганглионарных нейронах.
49. В чем выражается адаптационно-трофическое действие симпатической нервной системы?
В приспособлении функционального состояния органов и организма в целом к потребностям данного момента путем активации метаболизма.
50. Опишите опыт, доказывающий адаптационно-трофическое влияние симпатической нервной системы на скелетную мышцу (феномен Орбели-Гинецинского)?
Если раздражением двигательного нерва довести мышцу до утомления, после чего, не прекращая раздражать двигательный нерв, присоединить раздражение симпатического нерва, работоспособность мышцы восстанавливается, амплитуда ее сокращений повышается.
51. Нарисуйте кривую, отражающую повышение работоспособности утомленной изолированной икроножной мышцы лягушки при раздражении симпатического нерва (феномен Орбели-Гинецинского).
52. Кто, когда и в каком опыте открыл химический механизм передачи возбуждения в вегетативных ганглиях?
А. В. Кибяков в 1933 г. в опыте с раздражением преганглионарных симпатических волокон на фоне перфузии симпатического ганглия кошки: действие перфузата на третье веко кошки вызывало отчетливое его сокращение.
53. С помощью какого медиатора и каких химических рецепторов осуществляется передача возбуждения в ганглиях симпатической и парасимпатической нервной системы?
В ганглиях симпатической и парасимпатической нервной системы возбуждение передается с помощью ацетилхолина, действующего на N-холинорецепторы.
54. С помощью каких медиаторов и каких химических рецепторов осуществляется передача эфферентного влияния симпатической и парасимпатической нервной системы на рабочий орган?
В симпатической нервной системе - с помощью катехоламинов (адреналин и норадреналин) и альфа- и бета-аденорецепторов; в парасимпатической - с помощью ацетилхолина и М-холинорецепторов.
55. Нарисуйте схему, отражающую механизм передачи возбуждения в периферическом отделе симпатической и парасимпатической нервной системе: нейроны и их медиаторы, пре- и постганглионарные волокна, рецепторы
56. Как при физической нагрузке изменяется деятельность сердца, желудочно-кишечного тракта и тонус сосудов скелетных мышц?
Работа сердца усиливается, функция желудочно-кишечного тракта тормозится, тонус сосудов скелетных мышц падает - сосуды расширяются.
57. Какие двигательные рефлексы конечностей (по характеру ответной реакции) можно вызвать у спинального животного?

стр. 1
(всего 2)

СОДЕРЖАНИЕ

>>